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1、湘教版四年级上册音乐第一课1（茉莉花）教学目的：学会演唱歌曲（茉莉花），把握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的（茉莉花），感受不同的音乐风格。教学重点：会唱歌曲（茉莉花），能把握弱起小节的演唱。教学难点：把握江南（茉莉花）的韵味。教具准备：多媒体课件，钢琴。教学经过：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的凝视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏播放2004奥运会闭幕式录像片断师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为何选择了（茉莉花）这首民歌。生畅谈师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人
2、民热忱欢迎世界人民2020年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花-学唱歌曲（茉莉花）1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天教师给大家带来了一个惊喜，你们看：CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的（茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿fo进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用优美的声音演唱歌词师：你们刚刚的声音就像是天籁之音，相信参加歌
3、词，你们也一定唱得更美。解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。听到这句的时候你有什么感想呢？生谈感受引导学生体会本人闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03。表现一样的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，愈加深情的赞美。随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的（茉莉花）。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首（茉莉花）的不同特征。师：自古以来，人们都非常喜欢（茉莉花），流传最广的是江苏和河北的茉莉花。CAI出示两首
4、茉莉花的歌谱及音乐师生总结：江苏的（茉莉花）委婉、秀美河北的（茉莉花）豪放、愉快师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族诸多，各民族的音乐都有着本人独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：（茉莉花）是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是（茉莉花）。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！CAI出示演唱录像学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的（茉莉花）；讲讲本人的感受骄傲、自豪；
5、讲讲宋祖英的演唱和本人演唱在情绪、节拍上有什么不同；讲讲歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；听赏和感受由“女子十二坊演奏的乐曲（茉莉花）；师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首（茉莉花），而且经过改编，茉莉花的曲调变得愈加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊演奏的乐曲（茉莉花）。播放音乐师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能感动你的心呢？生沟通、讨论四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情发挥本人的艺术本领，把（茉莉花）用你们本人的方式表现出来。学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗读等形式表现茉莉花五、小结师：
6、民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。第一课2（采茶舞曲）教学目的：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。2、通过学唱（采茶舞曲）及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节拍与愉快的音乐情绪。教学重点：学唱（采茶舞曲），感受轻快的舞曲节拍与愉快的音乐情绪。教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。教学准备：相关资料准备教学经过一、组织教学。1老师播放电影（刘三姐）姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们讲讲播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2老师：“茶山、“采茶、“茶歌都离不了一个“茶字，“茶在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“
7、品一品这个茶。二、了解茶文化。1老师：大家都知道中国是茶的故土，在外国人眼里，China与Tea茶是同义的。讲到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之。“神农尝百草，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能讲上一些茶的名字来？同学们讲本人知道的茶名。三、歌曲教学（采茶舞曲）1播放乐曲，提问：从歌词中你感遭到了如何的画面？景美、人秀、茶香2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对（采茶舞曲）这首歌的背景简介：课件“采茶是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。各地区的“采茶歌舞，
8、内容和表演形式大体一样。这首歌舞小调（采茶舞曲），作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶歌调，汲取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味浓郁的新民歌，因此它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开场曲。4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。课件5请同学们唱歌词之后提问：这首（采茶舞曲）描绘了如何一幅美丽画卷？老师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。课件6、完好演唱一遍（采茶舞曲）。老师伴奏7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之
9、前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。着重听前两句8、欣赏方言版（采茶舞曲）课件109、请学生讲出十分的字、词：水、长、岸、茶。10、游戏“超级模拟秀课件11音乐响起：先请大家一起模拟用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模拟，较优秀的给予表扬和鼓励。11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的炽热劳动场面和互相追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节拍相结合，使这首（采茶舞曲）的风格格外清醇隽永，回味无穷。四、拓展“茶情播放（门前情思大碗茶），请同学们从歌中
10、来体会一下北京人爱喝的茶。在同学们讲出感受后，老师简介北京大碗茶及风土人情。与（门前情思大碗茶）比拟一下异同之处，讲一讲。请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是如何的一个场景？请同学们讲一讲两首歌曲所表现的情感是如何的?第二课（小小足球赛）第一课时教学目的：1、能学会（当五环旗传到北京的时候）这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏与跟唱男声独唱（红旗飘飘），并体验起情绪。教学重点：1、学唱歌曲（当五环旗传到北京的时候）；2、演唱（奥运会金牌多）。教学难点：学唱（当五环旗传到北京的时候）教学准备：钢琴奖品课件教学经过一、听赏（红旗飘飘）1、播放MTV（红旗飘飘），学
11、生跟唱师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各讲明了什么？2、小结师：这表明我国的综合实力在逐步加强，2020年的奥运会将在北京举行是再次的证实，让我们一起回首一下申报成功时的情景吧3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等二、学唱（当五环旗传到北京的时候）1、导入师：同学们，2020年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运发动在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2020年的到来吧2、活动一接力赛学习歌曲A段师：我来公布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦
12、啦队；每名运发动拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运发动根据流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段3、活动二韵律操比赛学习歌曲B段比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作一类剧烈型；一类舒展型师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来4、奔向2020师：同学们，让我们一起奔向2020年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。第二课时教学内容：1、能学会（奥运会，金牌多）这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2
13、、听赏铜管乐曲（运发动进行曲）时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教学重点：1、演唱（奥运会金牌多）。教学难点：1学唱（奥运会，金牌多）2听赏与跟唱（运发动进行曲）。教学准备：钢琴奖品课件教学经过：一、听赏（运发动进行曲）1、播放（运发动进行曲）和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾3、引导学生讲出我国的奥运冠军二、二部节拍卡农练习拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛1、出示比赛节拍：见书P31页节拍一2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随（奥运会金牌多）的音乐拍手三、四部节拍卡农练习掰手腕比赛师：教师公
14、布比赛规则1、指导训练用堂鼓进行四部节拍练习2、比赛并公布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随（奥运会金牌多）的音乐拍手四、学唱旋律接力比赛师：公布比赛规则同上课时中的接力比赛。1、指导学生完好的唱出歌曲主旋律2、随琴唱曲五、学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，1、启发学生根据本人的感受有节拍的念出歌词师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？2、随琴唱词3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧六、课堂小结第三课（“告别与惊愕）第一课时教学目的：1、从“海顿的故事和“音乐家小档案入手，能扼要地讲出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品（第九十四交响曲惊愕）和（第四十五交响曲告别）的片段时，
15、能初步感遭到义响乐的表现力。2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件教学经过：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、故事导入：一听赏（告别）交响曲师：同学们，上课之前，教师给你们讲一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此
16、大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了伴随前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便公布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为（告别交响曲）你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1、播放（告别）交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为何？2、请同学们沟通师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题
17、。4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景二听赏（惊愕）交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却经常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，优美的第二乐章开场了，音乐格外安详、安然平静，贵妇人们都昏昏欲睡了，忽然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡
18、的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为（惊愕交响曲），我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱比照体验音乐情绪。3、哼唱主题4、介入表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来沟通沟通。2、下课第二课时教学目的：1、结合弦乐四重奏（小夜曲）的听赏，能初步了解弦乐四重奏这
19、一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏介入活动中，记住其美妙的主题旋律。2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：通过听赏（小夜曲）了解四重奏。教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件教学经过：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学
20、都上来讲一讲海顿的故事。1、请小组沟通课外资料。2、请同学们上来讲一讲海顿的故事，教师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父、“弦乐四重奏之父的美称。三、欣赏（小夜曲）师：刚刚我们讲了海顿不仅是“交响乐之父，而且还是“弦乐四重奏之父。海顿对音乐的第一个奉献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的（小夜曲）。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听（小夜曲）。2、猜猜有哪些乐器介入了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你讲一讲对这首乐曲的感觉。4、再次聆听乐曲，请同学们沟通对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？