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1、小学生写作的十大技巧小学生写作的十大技巧技巧一：写外貌不用“有作文怎样写外貌？同学们的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。假如你试着让他们去掉文中的“有，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上面一段文字的同学经过杨教师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒适多了？技巧二：写讲不出现“讲比拟下面三句话。哪句话更精彩张三讲：“；张三迫不得已地讲：“；张三摊
2、了摊手，一副迫不得已的样子：“显然，让人物讲话有多种方式，写语言能够不用出现“讲，而是在语言前面加上动作和神态。通过一定的训练，把握这样的技巧，就能够让我们的写作水平切实得到提升，让我们学会细节描写，而不会仅干巴巴的地写“某某讲。技巧三、写想不出现“想碰到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想。如某学生写：“数学教师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？根据杨教师“写想不用想的技巧，去掉：“我心想三个字怎样？“数学教师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？是不是更简洁精练？别忘了
3、！要给心理描写加上适当感慨词。技巧四:尽量不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！杨教师此言一出震惊四座。不是讲多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语写作技巧中，杨教师指出：当作文中只会根据套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让我们老老实实把本人看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽，而是这样写：“风儿拂过林梢，本来安静冷静僻静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细
4、的难题。技巧五:碰到“很和“非常想一想对于文章写不长的孩子，能够训练的另一个技巧是：碰到“很和“非常想一想。看过无数学生习作，杨教师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常。请你们注意，碰到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比方写热，别出现“很热两个字，学会用其他的描写来体现热。如：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。技巧六:环境里面有“真“情到了五六年级大家都要学习环境描写。如有的同学会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好似在为我哭泣。学生能用环境衬托本人的心情首先要表扬。但是很多学生只要一写环境，肯
5、定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只要小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都能够写，这个技巧是提醒大家不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。技巧七:要动连着动文章要一波三折才好看，但如今的学生生活都很平淡，老师不能强求你们写出一波三折的内容，那就让你们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。一句话把文章就给写完了学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一霎时，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向
6、这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。技巧八:一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录霎时的描写本来只要几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？能够有条理地加上动作解剖：怎样助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平常怎样一次次练习等等；还能够加上细节来充实，起跳前怎样与同学们进行眼神沟通，成功后同学怎样向他祝贺技巧九:一段话里至少出现6个标点很多孩子不会用标点，习作中常只要逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把教师读到断气为止。针对这个
7、现象，大家能够进行“一段话至少出现6种标点的技巧训练。比方，。？！：“这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。技巧十:字数三四五这个技巧讲白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。我们要提醒本人注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只要三四五个字的短句，大家就会发现这样的作文有语感，会舒适很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节拍感？总结:小学生学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些小学生在大量读写中，在教师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批学生无法跨越第二阶段。教授的技巧就是针对这些部分学生。学生完全能够在平常运用以上技巧进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的学生，需要做的就是保证大量的阅读，提倡个性创作。