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1、金工小学语文教研组教研活动记录金工小学语文教研组工作计划一、指导思想本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向，以老师为主体，通过磨课、试课、上课等环节，充分发挥各年级备课组的作用，展现教研组研究、指导、服务的职能，以全面提高教学质量为目的，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。二、工作目的1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。2、中高年级继续抓好课堂写作，搞高写作水平。3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。4、创立“优秀教研组，积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取好成绩，争当优秀教研组。三、工作要求及措施1、结合学
2、校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革让课程改革愈加深化，我们擅长总结经历，研究解决课程改革中出现的新问题，详细看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。13、4、5年级讨论作文教学，强化学生表达能力。2切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时上传学校博客。2、加强教研组常规管理。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、温习考试，质量分析等各个环节全程关注。1各老师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要十分重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
3、2备课要充分，目的要明确；上课要认真，方法要灵敏；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；3挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源分享，由备课组制定分组备课，其他老师进行修改补充，制定电子教案。4充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精华，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关心的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。5每人每学期听课不少于10节
4、，同时做好听课记录及听后反思。6养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动。7、抓好学生的书写工整，提出练字要求：A、35年级钢笔字。B、详细练字时间：中午午休时间及班主任安排的写字课。C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。3、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。4、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。5、各备课组精心组织语文活动。四、作业检查要求。三四五年级检查：1、语文课堂作业本全批全改2、学期课堂作文有眉批，有老师点评，老师评价等级3、定期周记或者学生日记。有教师检查记录五、各月活动安
5、排：第一五周1、集体备课。2、研讨课安排3、总结通报上月业务检查情况4、组织语文教师学习（关于加强小学语文教学的五十八条建议）第六十周1、检查学生作业。2、进行期中考试。3、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目的4、语文活动1、三年级朗读比赛。2、四、五年级趣味语文竞赛。5、教学常规检查与上报。第十一学期末1、检查学生作业本和老师教案。2、各年级制订期末温习计划。3、组织3-5年级期末测试。4、教研组工作总结。5、老师采集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。6、进行全面温习。7、期末温习考试。金工小学语文教研组2021年9月金工小学语文教研组教研活动记录第一次语文教研组教研活动教研时间：
6、2021年9月12日教研地点：会议室参加人员：金工小学全体语文老师教研内容：（关于加强小学语文教学的五十八条建议）摘抄；一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多练习，为提早阅读和写作服务。2、汉语拼音教学与日常白话、生活经历结合，在生活中学，在生活中稳固。3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学形式研究，提高课堂效率。5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。6、开展一系列丰富多彩的识字活动，稳固课程标准关于各学段的识字目的。7、
7、为学生设立识字档案。三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。34年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。56年级，硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过教师的指导来完成。低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。9、老师发挥示范作用，
8、加强对汉字书写笔顺、间架构造等写字技巧指导，引导学生发现、把握汉字书写规律。10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。根据学段的不同，逐步培养学生把握一定的书写速度。11、教学中根据详细汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。12、开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。四、阅读教学：13、创新阅读教学讲读课文、略读课文等课堂教学形式，明确教学目的，科学解读文本，合理运用教材，优化教学策略，开展阅读对话，提高课堂教学效率。14、扎实有效的进行语言文字训练
9、，提高学生对语言文字的理解、积累、运用的能力。15、坚持以读为本，重视朗读感悟，培养问题意识，尊重学生的情感体验；发挥老师朗读示范作用，适当进行朗读技巧指导与训练，引导学生借助朗读与文本、作者进行沟通，提高学生诵读能力。16、全面把握教材的阅读体系，认真研究低、中、高年级阅读教学的目的任务，做好学段间阅读教学的衔接。17、低年级阅读教学第一课时要有写字指导环节，备课中要体现出写字指导的内容。写字指导要规范，不能敷衍了事，一带而过。五、课外阅读：18、积极进行读书推荐课、阅读指导课、阅读沟通课等课型的研究，加强课外阅读的指导。19、培养学生课外阅读兴趣，指导学生把握科学、有效的阅读方法，辅导学生
10、做好读书笔记，有意识的进行阅读积累，养成自觉读书的良好习惯。20、开展丰富多彩的读书活动，为学生沟通课外阅读感受、收获搭建平台，提高学生课外阅读的热情和质量。21、构建书香校园，在学校、班级、家庭中营造浓郁的读书环境和气氛，天天保证一定的阅读时间，学生课外阅读量要到达课程标准要求。22、要建设好班级图书角或班级书橱。23、积极为学生及时更新书籍。24、学校要积极参加省级以上的课外阅读项目的科研课题研究。六、白话交际25、话题选择要密切结合学生的生活实际和经历，体现交际性。26、创设交际情境，采用灵敏多样的方式组织教学，激发学生的表达欲望，调动听讲双方积极互动，创新评价手段，促进学生交际水平的层
11、次性提高。27、培养学生积极主动的交际介入意识，养成良好的交际态度，。28、鼓励学生在日常生活和各种教学活动中训练白话交际能力。29、使用好白话交际教材。七、习作教学30、上好习作指导、讲评课，构建新型教学形式，体现不同学段的习作教学特点。一二年级可设写话本；三六年级设作文本，课内习作每学年16次左右。作文字数：三年级300字，四年级350字，五、六年级400字。此外老师要注意引导学生读写结合，在阅读中积累语言，细心观察认识事物和社会，通过活动感受生活，学习考虑；坚持阅读，坚持写日记、小练笔，积累写作素材。31、创设情境，激发学生习作兴趣；习作内容要联络生活实际，引导学生自由表达；多给予鼓励，
12、寻找习作中的“闪光点，激发学生习作内驱力；注意价值观的正确引导，鼓励学生写真话，在习作中张显个性、驰驱想象、释放心灵，让习作成为学生的生活需要。32、在习作指导中，老师要有意识地引导学生理解诗句的意思，在作文写作中指导学生合理使用相关诗句，到达积累运用的效果。此外，要引导学生体会经典诗文的“构造字数的多少，语句的多少，题目确实定、诗句词语的特点等，鼓励学生学当小诗人，试着写一写诗。33、老师要采用多样的批改方式批改学生作文。能够直接批改、当面批改，老师的批改要有针对性要详细，要有眉批、边批、尾批、批阅时间，给学生作出详细的范式，让学生看到教师的批改后能知道怎样整改，教师的批改要体现指导性和鼓励
13、性。尾批：50字以上；字要规范，写在格中。评语要指出优点和缺点，针对作文要求指出修改意见。此外还能够采用学生相互批改、学生自我批改的方式，让学生介入到习作批改来：34年级让学生学习修改习作中有明显错误的词句；56年级让学生学会修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范、整洁。34、要重视对作文修改的评价，要注意考察学生修改作文的态度、经过、内容和方法。通过学生的自改和互改，扬长避短，促进互相了解和合作，共同提高写作水平。35、要搞好作文讲评。讲评既是一种写作活动的总结，又是一种口头批改的方法。每次讲评要捉住重点，讲评学生作文中带有普遍性的问题，同时，重在鼓励，以调动学
14、生写作文的积极性。八、综合性学习36、认真学习课标中有关综合性学习的内容，让每一个教师做到心中有数。37、全面梳理语文教材中的综合性学习的内容，提早备课。38、做好对“综合性学习教学的监管力度，防止删减课时或应付了事。九、人文素养39、要使用好（中华经典诗文读本），老师要引导学生利用好（读本）中的三个栏目，提高完成三个栏目的达成度。40、天天坚持进行经典诵读活动。诵读为主，讲解为辅，循序渐进，浸透熏陶，逐步感受语言的优美，提高审美能力和语言表达水平。41、开展生动有趣的经典诵读展示活动诗文吟唱、诗朗读、诗配画、诗画欣赏、诗文情景剧表演、即兴写诗比赛等活动，调动经典诵读兴趣和积极性，培养学生人文
15、情怀，加强学生对传统文化的热爱。42、引导学生在习作、日常沟通中积极应用经典文辞，学以致用，收获快乐。43、在老师中大力开展经典诵读活动，不断提高老师的诗文修养，并最终实现师生的共同成长。44、在教育教学经过中，浸透民族精神教育、生命教育、合作教育、审美教育、文学教育、人格教育、尊重教育等等。十、单元整体课堂教学改革45、在认真学习语文课堂教学基本式的同时，要积极进行课堂教学创新，施行单元整体课堂教学改革。46、要制定改革课堂教学的施行方案，改革的内容要详细、目的要清楚，施行经过学校或乡镇要设置实验班级，明确实验老师。47、从二年级开场施行，乡镇从中心小学选取一个班作为实验班级、市直小学每年级选取两个班作为实验班级进行实验。48、要积累经过性的资料、召开研讨会，研究总结单元整体课堂教学改革的备课及课堂教学形式。49、鼓励老师积极参加单元整体课堂教学改革。届时将评选优秀