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1、美德：美育德育-德育首页班主任工作网德育美德：美育德育美德：美育德育发布:班主任|分类:德育美德：美育德育所谓美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，进而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育，极端的定义是以为美育专指艺术教育；其一般的定义是以为美育指美感教育审美教育审美观和美学素养教育等。广义的美育，有人以为：真正的美育是将美学原则浸透于各科教学后构成的教育。所谓德育，是指培养正确的思想-观点和高尚的道德品质，使人们能从理智上对客观社会现象进行评价的一种教育。德育和美育的区别主要在：前者是一种规范教育，注重培养个性对社会的服从；后
2、者是一种解放教育，注重发展个性。前者主要通过讲教、灌输施行，后者主要通过诱发、引导施行。但二者的根本目的是一致的。王国维讲：美学上最终目的，与伦理学上最终之目的合。把美系和伦理学用之于教育实践的德育与美育，都是为了培养全面发展的人才，创造美妙的世界。因而美育与德育有密切的关系。德育给美育以丰富充实的内容，保证美育的正确方向。美育为德育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行教育，提高德育的效果。德育与美育只能结合，不能分离，也不能相互代替。这是由于：1美育的强烈的感染性是一般的理论教育所不具备的一种优势。由于美育主要是靠美的形象感动人。把思想品德教育寓于美育之中，以美引善，使人在美的享受中遭到潜移默化的教育。这种教育不带有一般理论教育的强迫性，能使人在不知不觉中遭到熏陶和感染，容易收到随风潜入夜，润物细无声的效果。2美育本身包含着荣辱感、羞耻心等德育因素，但并不等于德育。审美作为一种高级的情感，本身虽包含着必不可少的伦理道德的因素、善的因素，十分是对社会美的评判，往往同善恶的道德感严密相联，但毕竟是以德育为其思想理论基础。因而，施行美育本身虽极有利于人们在伦理道德领域中辨善恶、知羞耻，但却不能代替德育。:/banzhurendeyu/6065.本文标题：美德：美育德育较旧一篇：数学教学中的德育浸透较新一篇：让德育在实验室发光