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1、学习目标1.1.学会本课的生字，积累词语，有感情的学会本课的生字，积累词语，有感情的朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。2.2.通过本课学习，了解桂林山水的特点，通过本课学习，了解桂林山水的特点，激发同学们热爱祖国山河的思想感情和激发同学们热爱祖国山河的思想感情和探索大自然奥秘的浓厚兴趣。探索大自然奥秘的浓厚兴趣。读一读漾 镜 瑕 峦 览 骆驼 罗 障 澜 攀句子1 1、理解、理解“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”中中“甲天下甲天下”的意义的意义2 2、为什么说桂林山水甲天、为什么说桂林山水甲天下呢？下呢？我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖玩赏过水平如镜的西湖却
2、没见过漓江这样的水却没见过漓江这样的水漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静静得让你感觉不到它在流动得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊，漓江的水真清啊，清清得可以看见江底的沙石得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，漓江的水真绿啊，绿绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠得仿佛那是一块无瑕的翡翠桂桂林林的的水水静静漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。绿绿漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。清清漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。1、作者运用了什么修辞手法，把漓江、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？的水写得这么奇丽？2、我也来试一试：我也来试一试：A、公园的花真香啊，香得（、公园的
3、花真香啊，香得（ ）B、教室里真安静啊，安静得（、教室里真安静啊，安静得（ ）1、文中把桂林的水和大海、西湖作比较，、文中把桂林的水和大海、西湖作比较，它们又美在哪里呢？它们又美在哪里呢？想一想：想一想：大海大海 波澜壮阔波澜壮阔 西湖西湖 水平如镜水平如镜发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样的美景？的美景？我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山游览过红叶似火的香山游览过红叶似火的香山却没有看见过桂林这一带的山却没有看见过桂林这一带的山桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，啊，一座座拔地而起，各不相连各不相连像老人、像巨象、像骆驼，奇峰像老人、像巨象
4、、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；罗列，形态万千；桂林的山真桂林的山真秀秀啊，像翠绿的屏障，像新啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。峋，好像一不小心就会栽倒下来。桂桂林林的的山山奇奇像老人、像巨象、像骆驼像老人、像巨象、像骆驼秀秀像翠绿的屏障，像新生的竹笋像翠绿的屏障，像新生的竹笋险险危峰兀立，怪石嶙峋危峰兀立，怪石嶙峋舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游理解句子的方法： 1.1.读一读句子。读一读句子。 2.2.想一想，用什么方法写具体？想一想，用什么方法写具体？ （如果是比喻句，说出把什么比作什么）（如果是比喻句，说出把什么比作什么） 3.3.说一说这样写有什么好处。说一说这样写有什么好处。句子学一学