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1、幼儿园教师的情绪管理幼儿园老师的情绪管理情绪管理是近十多年来心理学家关注的焦点。大量研究证实，幼儿老师情绪是影响其工作质量的重要因素。因而，讨论幼儿老师情绪管理的途径和策略特别必要。幼儿园老师的情绪管理一、幼儿园老师的不良情绪表现(一)愤怒型老师这种老师初期会表现出愤概，苦恼，烦躁，中期会忿恨，怨恨，仇恨，最后会反正成狂怒、激怒、恼怒、刻毒、仇视，直至走向极端恨之入骨与暴力。近年来时有报道讲幼儿园教师把幼儿扔到垃圾桶，有的还扇幼儿耳光，有的还用针扎幼儿，有的还用透明胶把幼儿的嘴巴给封上，这样的事件真是举不胜举。(二)漠不关心型老师这类老师对任何事情都激不起心情，她们就像一潭死水，永远都激不起浪
2、花。对于幼儿的突出的表现她们会用一种安然平静的口气象征性的讲“真能干。她们不会由于幼儿的快乐而快乐，也不会由于幼儿的悲戚而悲戚，她们处事不惊，脸上也没有多余的微笑，她们也很吝啬给孩子一个热诚的拥抱，一个鼓励的眼神。(三)厌恶型教师这类教师可能从心底里就不喜欢这个职业，她们厌恶这个职业也变成了厌恶孩子。本来孩子还热诚的讲“教师，你看看我画的蝴蝶好不好看，结果她会讲：“去，去，去别来打搅我。她们只把教师这个角色当作一种任务来完成，至于完成得好坏，她们是不关心的。二、老师的不良情绪对幼儿的伤害为什么教师会造成这种不良情绪呢，究其原因有很多，有的教师本来性格就有问题，有的是家庭不幸福，有的在其他地方遭
3、到的气她要拿孩子出气，有的性格孤僻，不擅长和同事沟通，有的心里压力大，又不擅长排解，还有的由于社会上一些人对幼儿教育的误解，工资待遇比拟低，有的本来文化水平就很低，有的教师缺乏对班级幼儿管理经历，假如幼儿有过激她们不知道怎么去解决，就只能用大声呵斥，发怒的方法来解决。假如幼儿长期生活在这样的情绪环境中，她们的情绪表现也会遭到潜移默化的影响，并且会根深蒂固。有句谚语讲“三岁看老，七岁看小三岁就能够看到这个人老了时候的心里、行为表现。还有人讲“小孩子怎么越长越像她们家的保姆。同样也是这个意思，老师的行为习惯对幼儿的影响很大，一个情绪暴躁的教师，她班上孩子绝大多数也会表现出遇事暴躁;一个对任何事都漠
4、不关心的教师，堂班上的孩子也会遇事漠不关心，并且还不愿意帮助别人;一个对任何事情都厌恶的教师，她班上的绝大多数也会厌恶做任何事，可能厌恶的口气都是一样的。试想我们想培养这样的孩子吗?我们要培养健全人格的小朋友，作为人类灵魂的工程师，我们应该控制本人的情绪，让本人成为一个合格的幼儿老师。三、幼儿老师情绪的管理策略(一)加强学习，提高理论依托我们大多数幼儿的文化水平都不是很，在碰到本人无法解决的问题时，要像有经历的教师学习、请教，还能够看看情绪控制方面的书籍，提升本人的修养。多读读关于幼儿教育的书，把幼儿当作一个独立的个体，不是教师的附属品。 (二)控制本人的情绪，让要发作的不良情绪缩小到最小点每
5、个人都有本人的喜、怒、哀、乐，当我们要控制本人的怒和哀，把本人做好的一面展现给我们的孩子们，当有的孩子惹我们生气了，我们深吸一口气，然后转向另一个方向，不去看这个孩子，控制本人，一分钟以后再把这个孩子请到角落教育，用安然平静的口气和他理论，让他认识到本人做错了什么事，通过和小朋友沟通，你会发现本人没有刚刚那么生气了，孩子也还和你保存亲密的关系，你也会发现本人挺棒的，久而久之，你生气的念头会渐渐消失，你和孩子们的关系会越来越融洽。(三)建立情绪发泄室，缓解教师和幼儿的不良情绪每层楼建立一个情绪发泄室，这个发泄室对幼儿和教师开放。发泄室你能够放置布娃娃，沙袋，镜子。当教师实在是没有办法控制本人的情
6、绪时，我们就到情绪发泄室去发泄本人的情绪，当我们发泄完以后发现镜子里的本人是多么的狼狈，你会为本人无法控制本人而耻笑本人，在下一次要不良情绪爆发时你就会想到本人狼狈的样子。渐渐的你的不良情绪会越来越少。(四)邀请心理疏导师给老师培训，给老师心灵鸡汤幼儿园定期邀请心里疏导师给教师进行心里疏导，给我们进行心理的洗礼，让我们在心理疏导师的开导下恍然大悟，萌发无限的爱心，让我们教师在工作上，生活上的压力得到解放，给教师提供一个心理不痛快就讲出来的平台。(五)多参加一些有益的健身活动，多结交朋友，友好对待每个人在工作之余我们不如走出去，吸吸新鲜空气，让阳光照亮我们那不良情绪的导火线，去健健身，练练瑜伽，跑跑步，微笑的对待每一个人，天天给孩子一个拥抱，给朋友一个微笑。（纲要）明确指出要让幼儿情绪积极向上，人际关系融洽，性格特征良好的，作为老师，我们要以此为己任，不断的完善本人，管理好本人的情绪，让幼儿教育一片晴天。