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1、中国古典诗词中月意象的研究中国古典诗词中月意象的研究课型：综合课探究课1、探究这一意象的丰富含义；知识和技能：2、探究古人运用此意象表达的丰富情感；3、理解这意象在中国文化中的重要意义；4、理解诗歌的感情的能力5、自主学习、采集资料的能力教学目的1、通过上网学习、查阅古典诗词采集有关月意象的素材经过和方法2、探索、研究月意象的素材3、进行总结1、让学生通过这次学习，走近古诗人，得到美的享受；情感和态度2、通过学习，了解中国文学的博大精深，加强民族自豪感3、通过探究学习，培养学生的自学能力，培养团队精神教材分析：月作为一种意蕴而想象的视觉、感觉的自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，
2、进而阐释、实现“弦外之音的深层内涵。也正由于月具有这鲜明丰富的语言形象，所以月在中国历史文化和文学艺术中的地位特别显赫。在中国古典诗词中能够讲是难以尽数，其中中小学语文课本中就有（古朗月行）、（月下独酌）、（石头城）、（月夜忆舍弟）、（静夜思）、（枫桥夜泊）、（春江花月夜）（相见欢）等诗词中提到了月的意象。为何古代诗人那么喜欢“月呢，“月这个意象到底包含了古人那些独特的情愫呢？我想假如能组织幼儿教育的学生探究一番，对于他们的情感的熏陶，能力的培养，一定会有不小的收获。在教学中，教学的重点是引导学生探究月的意象的有关诗词，从中获得美的享受；教学难点是让学生在学习古人诗作的基础上，尝试本人写作以月
3、为意象的当代诗；关键要让学生在采集资料的经过中感遭到中国文化的博大精深。教学媒体：电脑、网络、各种文学素材教学经过：一教学引入：播放月亮的视频，举古诗人李商隐的（嫦娥）等有关月亮的名篇的视频，引起学生对月亮这一意象的兴趣。二让学生了解研究性学习的基本步骤和相关的研究方法并积极释疑。三揭示研究的主要内容：中国古典诗词中“月意象的丰富内涵和情感。四组织指导好学生分组，让小组成员间在性别、兴趣、学习基础、能力与性质等方面合理搭配，优势互补。五各小组成员根据本人的个人职责运用各种途径查找中国古典诗词中有关“月意象的资料。小组成员互相沟通。六撰写研究报告，制作PPT，向全班同学汇报本人的研究成果。课后作业：完善本人的研究成果PPT，学习写作以月作为意象的当代诗。