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1、幼儿园教师观察记录市实验幼儿园老师观察记录你真的很棒观察对象：熙杰观察时间：观察目的：提升幼儿的倾听能力与表达能力观察地点：室内及户外分析：熙杰是一个聪明、平静的孩子，也许是由于过于平静，熙杰表现得不爱讲话，有一次教师布置了一个作业，是请小朋友与爸爸妈妈在家一起用废弃物品制作一个小玩具带到幼儿园共享，可当其他的孩子兴高采烈的交来本人和爸爸妈妈制作的小玩具，我却看到熙杰什么也没带来，于是我主动与妈妈沟通，熙杰的妈妈却一头雾水，忙问：“教师，什么作业我怎么不知道我才知道回家后熙杰并没有把这个消息传达给爸爸妈妈，在与妈妈沟通后，我决定好好观察孩子，通过四天的观察，我发现熙杰存在下面几个可能：/1.倾
2、听能力不够我通过观察发现，教师在交待事情的时候，他要么发愣、要么和小朋友偷偷聊天，亦或是摆弄旁边的小玩具，而很少能静下来倾听；2表达能力欠缺在活动中，我提供了一幅图片请熙杰共享他看到的，可我却发现，熙杰不能完好地讲完一句话，表达能力明显落后于周围的孩子；3.性格较为内向，不够英勇不够英勇也是一个原因，熙杰是一个略微内向、害怕的小男孩，每次回答问题时小手总是举得很低，教师请他回答问题时声音也很小。解决措施1.多给与幼儿鼓励￥每次当他有一点点小进步时，我便会当着小朋友的面、甚至是妈妈的面表演他，让他觉得得到了同伴的认可与妈妈的认同，渐渐的，我发现每次离园时，他再也不需要妈妈提醒他给教师讲再见，而是本人主动给教师道别。2.多给予幼儿表达的时机熙杰不喜欢举手回答问题，我便用相信的眼神和鼓励的口气邀请他来共享本人的看法，并且对他的回答作出及时的反响，渐渐地，熙杰竟然会本人举手了，而且眼睛里充满了想表达的欲望。3.家园互育，家长与教师互相配合我也建议熙杰的妈妈经常与教师共享他在家的表现，我也会及时将他在幼儿园的表现告诉妈妈，互相配合！每个孩子都是一个天使，只要我们细心呵护、耐心引导，他们比我们想象的更棒！