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1、14-小英雄雨来(4篇)14*小英雄雨来4篇导读：（小英雄雨来）A、B案学习目的认识“晋“冀等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防范等词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、英勇机智的品质。理解“有志不在年高等句子的意思。练讲“小英雄雨来的故事。课前准备了解我国抗日战争的有关情况。准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。A案感悟英雄本色把握故事的主要内容自读课文，注意读准字音十分是生字的读音，读通句子。一部分一部分再读课文，读后用最简单的话讲一讲每部分主要讲什么。再
2、读课文，读后想想讲讲：课文的主要内容是什么。欣赏英雄本色理解最能突出雨来英雄本色的句段读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。捉住重点句子，组织学生沟通、讨论。重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱本人的祖国一句这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要屡次强调这句话？回味英雄本色练讲小英雄雨来的故事练讲小英雄雨来的故事。提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会。B案了解预习情况限时根据学生平常读文速度而定，一般可定为6分钟快速读课文，读后讲讲这篇课文主要讲什么，并讲讲给课文每
3、部分加的小标题。谈谈初读后的感受。从内容和写法两方面来谈体会“感人之处过渡谈话：这篇课文中，雨来的很多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有很多精彩的地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看“感人之处。自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。组织全班性的沟通。沟通时，不要面面俱到，捉住几处重点的地方讨论即可。如：“12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：谁给你的？雨来讲：捡来的！“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱本人的祖
4、国。探究“精彩之处过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位小英雄雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：“我们是中国人，我们爱本人的祖国，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来英勇和敌人斗争的原因。正由于这，雨来的形象在我们脑中愈加高大了。文中像这样的地方还有很多，请同学们找出几处来探究探究。分小组探究。先找出“精彩之处，再讨论“精彩在哪儿或“为什么精彩。全班沟通。沟通时，要十分关注下列地方：对还乡河景色的描写；游泳本领高；四次描写识字课本；带感情色彩的句子。湖北省宜昌市西陵区教研室冯发
5、柱李红杨（小英雄雨来）教学设计安徽省肥西县三河中心校吴信平教材简析（小英雄雨来）选自管桦的同名中篇小讲，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、英勇机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描绘的。教学设想1通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用本人喜欢的方式读课文“用比拟快的速度默读课文“快速地读课文三种要求，就是要学生学
6、习并把握较快地阅读文本的能力。2培养合作意识，放手让学生自主学习。（小英雄雨来）一文内容较长，但故事性强，文字粗浅，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描绘的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，捉住主要人物，放手让学生自主学习。同桌沟通，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分沟通的时机，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3浸透对话意识，彰显个性体验。阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验。（小英雄雨来）一文所讲述的内容和孩子们如今的生活有一定距离，怎样拉近这个距离，这就
7、需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与教师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以沟通，并在沟通不断修正，进而感受雨来热爱祖国、机智英勇的英雄本色，遭到爱国-教育。学习目的1认识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3在阅读经过中，运用学过的阅读方法，通过文本和本人的体验，感受雨来热爱祖国、机智英勇的英雄本色，遭到爱国-教育。重点难点1快速阅读文本，把握课文内容。2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作
8、用。教学步骤一、谈话导入1（夜莺的歌声）一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用本人的智慧和英勇同入侵者作斗争，保卫本人家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。板书：小英雄雨来2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？学生自由提出问题二、初读解疑1用本人喜欢的方式读课文，把课文读通畅、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌沟通，讲讲本人读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比拟快的速度默读课文，捉住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲
9、了什么？可以以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2指名扼要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得特别认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，教师还有些问题不明白，你们能帮帮教师吗？出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？假如有必要，小组内进行讨论。小组讨论沟通，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用本身特点，机智英勇地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚刚同学们的朗读中，教师听出了你们
10、已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的沟通汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深入的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？假如他站在你面前，你有什么想和他讲的吗？扮演角色对话六、作业在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要下面的作业中任选两项完成。1点击“资料袋，了解战争给人民、十
11、分是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小讲（小英雄雨来）。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。（小英雄雨来）教学建议1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论沟通“本人感受最深的是什么。最后，组织学生讲故事。2.体会雨来机智英勇、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、沟通本人感受最深的是什么这一环节中，注意捉住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。3.用较快速度阅读课文，了
12、解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因而不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，老师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通畅即可，不必强求一致。下面标题供参考：游泳本领高上夜校念书掩护李大叔勇斗鬼子宁死不屈机智逃生可以以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：“望着妈妈笑“我们爱本人的祖国“把缸挪回到原地“什么也没看见“有志不在年高“雨来没有死4.讲故事，有利于帮助学生进一步理解课文，提高学生的口头表达能力。根据本组教学内容的特点，可组织一次“英雄故事会，除讲述课文中的英雄故事外，还可广泛采集课文外的其他英雄故事，让英雄的故事鼓励孩子们发奋向上。5.课后安排了“资料袋，内容为“战争让无数人失去了生命。安排在这里有利于帮助学生认识战争，十分是为学生阅读理解后面的课文，做了很好的铺垫。应组织学生阅读、了解。6.本课多音字较多，要注意读准字音。如：“还、“弹、“扎、“拧，在本课分别读“hun、“dn、“zh、“nn。课文中有些词语，如今已不常用，如“晋察冀边区、“扫荡，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子讲的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你，要注意帮助学生正确朗读和理解。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢