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1、关于匆匆课文的读后感4篇关于匆匆课文的读后感4篇（匆匆）这篇文章紧紧围绕“匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和可惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉悟，但又为前途不明而感到彷徨的心情。时间是留不住的，是匆匆的！如流水般，一去不复返。不信，您想想看，谁能把时间留住呢？过了今天，到明天：过了明天，到后天，而这些都不可能再出现。时间是物质存在的一种客观形式，是由过去，如今，将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动，变化的持续性的表现。时间没有声音，没有影子，没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们的身边悄悄溜走。无论往后生命历程中碰到如何挫
2、折、如何的委屈，不要动摇，不必辩白，走你本人的路吧！生活中的各种经过都有它独立的意义和价值每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置由于任何动摇包括辩白，都会消耗心力，消耗时间，消耗生命，不要耽误本人的行程。使的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完好，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。诗人把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着诗人情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。诗人的情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大
3、自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻本人日子的行踪。在时间的匆匆里，诗人彷徨，深思而又执拗地追求着。黑暗的现实和本人的热情相抵触，时间的匆匆和本人的无为相对照，使诗人更清楚地看到：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。诗人随着情绪的飞动，缘情造境，把空灵的时间形象化，又加之一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，可以看出他彷徨中的固执追求。在朴素平淡中显露出浓郁的抒情气氛。（匆匆）表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏上，节拍疏隐绵运，轻快流利。（匆匆）是一篇描写时间的课文，形容时间是时时刻刻都在我们身边溜过去，不会回来，也不会停留，讲明了“光阴如流水，一去不复返的道理。每当我读到“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这句话。我的感触都特别深，细想一下，我在小学里不知不觉地读了6年书，快到毕业的时候了，20xx多个日子已经在我身边溜过去，我的20xx多个日子滴在时间的流里，到底下了多少声音，多少影子？时间每时每刻在我身边流走，不管是洗手、讲话、学习还是吃饭，时此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。