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1、2020年整合骨干老师评价标准名师精品资料信阳市三职高2020-2020学年度骨干老师培养工作总结建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。为落实（信阳市骨干老师队伍建设施行意见），加强骨干老师队伍建设，加大骨干老师培训力度，以骨干老师带动我校老师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的老师队伍，进而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干老师队伍建设和培养方面做了下面工作：一、建立健全了组织领导构造，确立培养规划与目的1学校成立骨干老师队伍建设领导小组，负责骨干老师的选拔培养、考核管理等。组长：李道鹏副组长：林晓军邹金钟2培
2、养规划与目的培养规划：用十年左右时间培养12名省特级老师、5名左右省级骨干老师、5名左右市级学科带头人、15名左右市级骨干老师、30名左右区级骨干老师、60名左右校级骨干老师，使我校有一批老师成为全市乃至全省都有一定影响的教育专家。其中校级骨干老师的培养计划是：“十一五期间培养校级骨干老师30名左右，“十二五期间再培养30名左右。同时，积极选送我校老师参加省、市级骨干老师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。培养目的：1、提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，加强责任感和责任感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。2、把握当代教育理论，进一步
3、转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；加强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识构造，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深化研究学科课程标准，提高对新课程的目的、构造、内容、教学及评价等的认识，进一步构成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，擅长发现、研究、解决教育教学中的问题；擅长把教育教学实践的经历升华为理论；擅长发现和把握教育
4、教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。二、认真落实（信阳市中学骨干老师队伍建设施行方案），骨干老师培养获得了阶段性成果。本学年，根据（河南省教育厅关于施行中小学老师素质能力建设“三大计划的通知）的有关精神和（信阳市骨干老师队伍建设施行意见），制定了（信阳市三职高骨干老师队伍建设施行方案），明确了骨干老师的培养规划与目的、培养内容与方式，以及各级骨干老师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核办法等众多方面，进而为我校骨干老师的培养提供了根据和保障，使我校骨干老师的培养工作获得了阶段性成果。1建立了骨干老师成长袋与定期考核制度
5、该成长袋对骨干老师的成长和发展进行科学评价，促进骨干老师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干老师成长记录袋评价制度，骨干老师能看到本人的敬业成绩，反思本人的成长经过，一步步明确本人前进的目的，实现骨干老师评价由鉴定性向鼓励性，由终结性向经过性的转变。每学年由校骨干老师队伍建设领导小组据此对校级骨干老师定期考核制度，并根据上级受权对区级及以上骨干老师进行定期考核。对校级骨干老师实行年度考核制，年度考核合格的骨干老师享受骨干老师的称号和待遇，年度考核不合格者取消其称号和待遇。2坚持“研培结合，以研促培“为主的培养形式，开展了灵敏多样的各
6、种有效培训，充分发挥骨干老师的专业引领和指导作用第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干老师的老师职业道德、当代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。本学年每位骨干老师都写出近两万字的理论学习笔记和两篇理论学习心得。第二、组织了龙泉驿区骨干老师的推选和培训。高层次的骨干老师培训是提高骨干老师队伍素质的重要载体。本学年根据龙泉驿区第二届骨干老师的推选条件与程序，推选出了四位区级骨干老师，并组织他们参加了区级骨干老师培训，促进了骨干老师的专业化发展。第三、骨干老师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干老师基本上都是学科备课组长
7、，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领老师们施行素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干老师都上了至少一堂优质示范课，还有李阳军、郭栋金、宁建忠、李英等四位骨干老师在全校进行了示范展示课，对全校老师进行专业引领和指导。彭明清教师在全校开展了“高三英语阅读理解技巧的专题讲座，深得老师和学生的好评。第四、骨干老师积极介入或指导其他老师参加各级教学竞赛，并获得较好成绩。本学年，在龙泉驿区第五届教育叙事讲课大赛郭栋金教师获一等奖，彭明清、何启蓉教师获三等奖，陈伟、付祥磊教师在校课堂大赛中分别获二、三等奖。第五、骨干老师都介入到教育科研中，每位骨干老师本学年都进行了一个或两个微型课题的研究，并且都获得了阶段性成果，到达了预期目的。同时所有骨干老师都介入到了区级或国家级的课题研究，并多数承当了课题的主持或主研任务。第六、骨干老师都非常注重与教育教学实践的反思，并且经常撰写教育教学论文，本学年每位骨干老师都上交至少两篇优秀教育教学论文，有的教师多达四篇，还有张扬、郭栋金、李英、胡芳、彭明清、当前位置：文档视界2020年整合骨干老师评价标准名师精品资料2020年整合骨干老师评价标准名师精品资料