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1、论幼儿园班级的安全管理论幼儿园班级的安全管理摘要：班级是幼儿园施行保教任务的小集体，是幼儿详细的学习生活环境，而安全问题是幼儿园的工作之重，因而，幼儿园的班级安全管理则是班主任工作的头等大事。笔者结合本身的工作实际，就怎样做好幼儿园班级安全管理这一问题谈几点本人粗浅的想法：一是为幼儿创设安全的学习生活环境；二是切实做好班务工作；三是开展丰富多彩的教育活动；四是家园合力，共同教育幼儿；五是爱心与耐心并重。关键词：班级安全班主任幼儿班级是幼儿园施行保教任务的小集体，是幼儿详细的学习生活环境，他们的大部分活动在班级内进行，而安全问题是幼儿园工作的重中之重。（纲要）也指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命
2、和促进幼儿的健康放在工作的首位。由此可见，幼儿园的班级安全管理是班主任工作的头等大事，那么，怎样做好班级的安全管理，在此，我就近几年来的班级安全管理的做法与同行商榷。一、为幼儿创设安全的学习生活环境班主任要认真贯彻“安全第一，预防为主的方针，为幼儿提供安全的学惯用具、玩具和场地。首先教室的布置要符合幼儿年龄特点，桌椅大小、高低、符合大纲要求，颜色、摆放要有新颍感且安全，教室里区角活动区布局要合理，材料要环保；其次教室里的设备要齐全且安全。如：插板，饮水机、录音机、脚踏琴、电视机、拖把、笤帚等，这些东西要安全的放置好，避免幼儿触电、砸伤、摔伤、烫伤等意外事故发生。最后，班主任要定期检查教室及室外
3、幼儿活动玩具，发现问题要尽快上报总务处，并催促维修。二、做好班务工作1.要严格做好幼儿晨午检工作。幼儿来园接待第一个环节是晨午检，要对幼儿的身体状况检查外，还要检查幼儿能否携带危险物品，如：刀子、钉子、玻璃、小石子等异物，还要告诉家长尽量不要给孩子带项链、脚链、手链，不要穿一些装饰品过多，太长的衣服，尽量消除安全隐患。幼儿生病班主任要登记幼儿姓名及服用药品名称及用量，并放在幼儿不能自取的固定位置，以免误食，服药后要观察幼儿的身体健康状况，必要时调整用药，保证幼儿在园健康快乐。2.做好幼儿进餐工作。班主任要循序渐进地培养幼儿不偏食的良好饮食习惯，根据幼儿饭量随时增加，不催食。对不能独立进食的幼儿
4、要精心喂食。给他们营造一个轻松愉悦的进餐环境，保证幼儿吃好吃饱，并构成良好的用餐习惯。3.做好卫生保健工作。良好的卫生环境是身心健康的重要保证。班主任应严格根据卫生消毒制度做好常规卫生工作，平常做好开窗通风，定期清洁幼儿生活用品和消毒玩教具，保护室内外环境的清洁，杜绝流行病的发生。要根据天气变化提醒幼儿增减衣物，照顾本人。同时，加强幼儿锻炼，加强幼儿体质。4.做好交接班及乘车接送手续。幼儿园2名班主任，交接班必须清楚，对幼儿人数及孩子的表现情况要登记，做到责任到人，以防不安全事故出现；同时班主任要了解本班幼儿的接送人员，不能将幼儿交给不熟悉的人员接走，对没按时接的幼儿要确定孩子安全离园后才可下
5、班。接送车上的幼儿，班主任要天天按时接送幼儿上下车，并对幼儿讲坐车常识，不要把头、手伸到窗外。5.把好户外活动关。户外活动是幼儿最喜欢的，但却是老师最担忧的环节，孩子们玩的兴奋时，经常忘乎所以，大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因而，既要玩的快乐，也要玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这就要请教师们在户外活动时指导幼儿玩的有度，玩的得法，并要做到观察全面、照顾细微，尽量避免不安全事故的发生。三、开展丰富多彩的教育活动（纲要）中规定：“指导必要的安全保健常识，学习保护本人。我们要把幼儿的安全教育纳入幼儿园的教育教学中，将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中，通
6、过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。首先，班主任要根据幼儿的年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。要通过环境布置、安全图片、儿歌、讲故事、看图讲话、观看动画、影像等，让幼儿在讲讲、涂涂、画画中了解把握安全知识。例如：大班能够开展（红灯停，绿灯行）、（有趣的交通标志）等内容，进而提高幼儿的安全防备知识。其次，通过丰富多彩的游戏活动，让幼儿在游戏中学习安全知识，自救及逃离躲避危险的技能，还能够组织幼儿了解怎样正确拨打特殊电话号：110、119、120等。例如：小班可开展角色游戏（街道里），让幼儿懂得过马路要走斑马线，碰到红灯停，绿灯行，走失了要找警察叔叔帮助，能讲
7、出父母姓名，家庭地址和电话号码。大班可以通过创设情景，开展“大二班起火了模拟表演和“会打求救电话等活动，让幼儿在游戏中亲身体验与火灾自救逃生的方法和技能，加强幼儿自我保护能力，提高安全防护意识。还能够通太多种生动有趣的互动形式施行安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全因素,教师们会及时引导幼儿讨论:“如何玩又安全又开心?同时让孩子们自主制定游戏规则,以消除安全隐患。第三，幼儿一日生活是加强幼儿安全防备意识的必要环节。在日常工作中,班主任要充分捉住每一个教育契机,把各种抽象、单调的自我防护知识有机地浸透到幼儿一日生活中,让他们在各个环节中感悟、操作、领悟生存的安全能力，让幼儿在生活中介入安全管理，让他们在自我服务、自我管理、监督中受益，为他们提供沟通、交往的时机和环境，知足他们的成就感，这样既锻炼了幼儿的能力，培养了品质，又维护了秩序，保证了幼儿的安全。四、家园合力，共同教育幼儿此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。