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1、老师教学常规管理制度老师教学常规管理制度教学工作是学校中心工作，加强教学常规管理，制订老师教学常规基本要求，是建立正常教学秩序，开展教学研究的教学改革，提高教学质量，完成学校教学、教育任务的基本保证。一任课老师教学常规要求各科老师都要认真学习课程标准，认真钻研教材，严格根据课程标准进行教学，切实完成课程标准所规定的教学内容。1、备课1老师要认真备课，做到五备：备教材课程标准、备学生、备教法、备作业，坚持不备课不进教室。2每学期检查二次教案，由教研组部长和教务处共同负责。如一次检查不符合要求，“教学常规考核中“教案一项为不合格。2、上课与听课1老师应按学校排定的课表和作息时间表准时上课，不迟到，
2、不拖堂，充分利用挂图、实物等当代化教学设备，努力提高40分钟效益，上课一律讲普通话，教研组部长应加强管理监督。2教研组部应积极组织公开课，由学校听课督导小组的老师填写好评课表。每位老师开公开课日程安排在每学期第二周前报教研组部长，由教研组部长统筹安排后报教务处。3全体老师每学期听课节数不少于10节包括校外公开课，并做好听课记录，写好评课意见，期末将听课记录上交教务处，作考核用。3、作业布置、批改和辅导1老师应根据教学要求，布置适量作业，并及时批改，根据作业情况，进行讲评或小结，不请学生批改作业。2每学期检查一次作业，由教研组部长和教务处共同负责，如一次检查不符合要求，“教学常规考核中“作业批改
3、一项为不合格。3老师应注意因材施教，有责任对学生进行个别辅导，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习困难的学生补缺补差，改良学习方法。4、其他1每位教师必须参加教研组部等一切活动，组长应做好考勤工作，并努力提高每次活动的质量。2单元测验列入教学计划，统考学科每单元或每章节一次，其他学科每期至少二次。单元测验卷老师要批改，要讲评。测试卷不能叫学生批改，不能搞集体对答案。任课老师及时将测验分数交给班主任，班主任每学期发二次（学校与家长联络手册），详细时间为期中、期末。3每位老师要认真做好期中、期末考试后的质量分析和讲评，质量分析应在考试后及时记入老师手册。4每位老师在没有特殊情况下，都有义务承当代课
4、任务，以维护学校正常的教学秩序，教师特殊情况及教师病假在一周内的，由教研部组长统筹安排代课；特殊情况及病假在一周以上的，由教务处统筹安排，代课安排情况及时报教务处。5凡遇特殊情况还需要调课，必须事先在前一天通知教务处排课教务员处理，本人不得私自调课，打乱教学秩序。6老师应加强业务进修，主动承当科研课题，努力撰写教改论文，每学年至少写一篇。凡科研论文在各种报刊上发表，获奖者将论文及证书送教务处备案，并记入业务档案。期末根据“工作实绩奖励方案予以奖励。注：江油职业中学校教学常规考核量表见附表1。三、加强教学管理的若干试行办法围绕学校新三年发展规划，学习贯彻（国务院关于加快发展当代职业教育的决定）精
5、神，捉住课改契机，以德育为核心，牢固树立教学工作的中心地位。以端正学风、班风、教风和严格教学经过管理为突破口，全面提高教育教学质量，加强学校核心竞争力。一关注教学，抓好常规管理教学质量能否得到保证与提高，关键是要切实抓好教学常规管理。1、学期初，教务处应制定结合学校特点、体现学校发展的工作计划。各教研组部在其指导下，制定相关的工作计划。合理设计教学，精心设计教案。每位科任老师要认真捉住备课、上课、作业、课后反思、课后辅导等教学环节，整合教材，把握难点、突出重点，加强德育在学科中浸透。认真批改作业，改良批改形式，倡导鼓励，增进与学生间的沟通。教研组部要加强命题研究，从学生实际出发，科学命题，期中
6、、期末至少要出一份综合模拟试卷高三除外，报教务处审核、存档。二、聚焦课堂，优化教学经过课堂教学是一个动态经过，在课堂教学中，老师、学生、教学环境发生互相作用，以此来实现教学目的。课堂教学应注重“以改变学生的学习方式为突破口，切实加强学生的实习实作动手能力。在课堂教学中，老师应擅长运用各种教学指导性策略因材施教、问答启发、师生互动策略、表扬鼓励策略、指导学生学会学习的教学策略等，调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，促使老师与学生、学生与学生之间的互相作用，将教学内容有效地传递给学生，使学生把握知识，发展能力。每位老师都应探索教法与学法的改变，鼓励倡导利用多种教学资源有效地进行教学，注重信息
7、技术与课程的整合，男老师50岁下面，女老师45岁下面都应会不同程度使用或制作多媒体课件。在推进课改正程中，能够在有的专业、某些学科尝试，引导老师把课程理念作为共同的价值追求，倡导和鼓励老师根据课程标准、行业需求、企业需求对授教材进行个性化的理解和创造性的发挥。本着一切从实际出发，部分高一、高二、高三年级两头学生实行分类指导，重点放在学习专业技能有困难的学生。三、以校为本，建立教研制度教学指导委员会建设是以校为本的教学研究制度，在教学中发现问题、探究问题、解决问题是教研组部工作的教学制度的特征。本学期，我们将进一步把此项工作纳入学校中心工作的轨道，重视教研组部建设，部组有研究风气，要以课题研究为
8、抓手。教务处在校长直接领导下，每周三组织好教研组部长例会，例会应有内容、有重点、有专题发言人。教研组部要加强对备课工作的领导、检查与指导，讨论、解决各备课组中出现的各种业务问题和教材教法等问题，确保每月一次教研活动，每两周一次集体备课活动，开学前，应将本组活动内容作好详细布置，各组的活动资料与记录要妥善保管，定期或期末交教务处存档备案。教研组部建设要做到三个“一定。即：A一定要有计划。根据课程标准和材料，全盘考虑、统筹规划，做到完善教材，提升老师，适应学生。如：一年级抓好衔接和学习习惯，既有学生学习和作业方面的，更有学生生理和心理的；就业班抓好基础知识和基本技能的训练，做到每一项知识点落实到人
9、，每一天训练力求有效；抓好分层教学和关心后进学生，落实多种形式的课内外鼓励和专业技能提升；高考班抓好整体知识温习和运用能力提高，把握考试大纲，了解考试动向，施行考试要求，精编考试题目，做好考试分析，设计考试对策。B一定要有内容。各学科要以教研组部为平台，可适当开展轮流组织备课、讲课、听课、评课，针对不同的课题，开展理念的学习、备课的商量、教学的讨论、作业的评选等，学期间组织一次教研组部活动展示评选。C一定要有检查。定期对开展的活动进行检查和评选，从教学的计划内容的施行、资料的采集，学期的总结逐一评定、逐一存档，构成制度，力求使教研组部建设真正成为校本培训的载体。在常规检查基础上，每学期结束评选
10、出优秀教研组部长，并享受相关待遇。考核指标详见教务处制定的有关细则四、提升理念，探索评价方法学校将认真贯彻（教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见）精神，确立发展性评价的理念，探索多样化的评价方法，全方位评价老师、学生的发展经过。本学期除将组织两次教学常规检查外，还将不定期组织学生评教、学生座谈等活动，了解老师教学情况与教学效果，及时对老师的教学提出整改意见与要求。同时学校相关领导也要对老师进行随堂听课与评课。教研组部要认真检查落实各任课老师备课的教学进度与教学要求，指导老师搞好单元与章节测试。教务处组织期末两次大型考试，组织安排各学科的监考、阅卷、统分等活动，以进一步了
11、解老师的教学情况。改良考试方法，本着“公平公正原则，倡导科学评价、鼓励全体，进一步完善阅卷、考试后的分析和评价，积累教学资料。继续以点带面，探索科学评价，在个别年级实行新型的课堂教学评价、考试评价制度。五、挖掘资源，凸现教学特色合理使用或挖掘显隐性资源，在狠抓常规教学，力求使教学工作有所创新，教学个性不断凸现，有望教学特色的逐步构成。素质教育在深层次上追求人的潜能开发，全面发展，进校学生根据成绩和本人意愿选择高考班及就业班学习，因材施教，以点带面，探索构成学校办学特色。为体现我校是职业中学校特点，我们将在聚焦课堂之余，更要关注课堂之外的主题教育，从尽快构成我校的特色教育这一战略目的出发，组织安
12、排好专业课、实训课以及各年级的第二课堂教学与管理工作，做好学生的各类竞赛辅导与培训活动，通过第二课堂的蓬勃有序开展，推出有质量、有特色的选修课、兴趣课，成立学科竞赛组、科技特色小组，树立教学品牌，提高学校办学效益。六、研训结合，建设师资队伍以课改实践为抓手，开展学校教学研究制度的建设和师资培训工作，推进素质教育，提高教学质量。我们将以关注老师队伍建设和教改深化为核心，要请教师以抓常规为切入口，定标准、提要求、要质量；以发展为方向，在实践与探索中寻求学校教学质量新突破；以师德修养为引领，十分关注后1/4学生的成长，促进全校学生成长的平衡发展。教学方法与手段的更新，取决于教学理念的更新。每学期，每
13、位老师都要认真学习相关的教育教学理论，积极更新教育教学观念，还课堂教学是以学生为主体的本来面目，树立老师即研究者、指导者、观察者的理念，加强为学生服务的意识。课题研究工作常抓不懈，对申报市级课题做好课题审定，我们将做好下面工作：A.继续检查催促已有课题的研究工作的开展与落实情况，鼓励老师个人进行“行动研究、“专题研究，以学生为研究对象，以教材为研究对象，把着眼点落在课堂教学研究上和提高教学质量研究上。各课题组要认真做好课题研究的每一个步骤与环节，注重资料采集与研究总结工作，将研究工作落在实处。B.各教研组部要积极申报本人的科研课题，并制定出本人的课题申报、施行、检查、结题评价等一系列方案措施。
14、暂时没有课题的教研组部应拿出课题并进行初步施行。学期结束时，每一个课题组成员均应有至少一篇课题研究的实验报告或研究论文，教务处将对课题施行评价等研究情况进行复核、验收与评选。鼓励老师进行教学反思，认真总结个人的教育教学心得，切实提高本人的教育教学水平。期中考试后将开展半期总结活动。学期末每位老师都要围绕本人的研究课题或教学反思写成论文并积极对外投稿，学校继续对已刊发的相关论文将给予奖励。学校继续关注青年老师成长，一靠校内部机制，继续组织骨干老师的示范课，青年老师的合格汇报课等。师徒结对中的青年老师每周听课不少于2节，年长老师听取徒弟课每周不少于1节，互帮互学，共同提高；二靠校外资源，走出去，请进来，借鸡孵化，请外校资深专家来校指导工作，帮助青年老师的成长。利用上级组织的教学技能大赛，在全体老师中开展“如何才是一堂成功课的讨论，加强中青年老师基本功训练，开展青年老师教学评优活动，支持鼓励中青年老师参加各级教学比赛。结合校情，鼓励先进，做好每届市级骨干老师培养选拔工作。