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1、2020幼儿园教学管理制度(精华版)XXX幼儿园教学管理制度一、幼儿园应当通过科学保育教育，促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面平衡发展，养成良好的品德和行为习惯。二、幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则，在游戏、运动、生活、学习四大方面通过创造性设计各种活动游戏，使幼儿的情感、知识、技能等素质得到全面提升，获得完好经历。不允许提早读写小学知识，杜绝小学化教育倾向。三、幼儿教育在面向全体的同时必须注重个性差异，对不同年龄体质、不同兴趣喜好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿在原由基础上的共同进步。四、幼儿老师
2、必须学会尊重、理解、欣赏、鼓励幼儿。要微笑、和蔼、亲切地面对每名幼儿。严禁怒斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。五、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在活动设计、环境创设和自制玩教具、活动组织、幼儿心理研究等保育教育方面获得突出成绩的优秀老师进行表彰。六、幼儿老师要使用普通话，书写规范字，穿着整洁，仪表端庄，要密切与家长的沟通与合作。七、幼儿园必须健全老师业务档案和教育管理档案。幼儿园课题管理制度一、园课题组在分管园长的领导下开展课题研究活动。二、园设立总课题，班级设相应的科研小组。三、课题组成员必须认真负责本人所承当的课题研究任务，积极介入教科研的一切活动。四、课题组成员必须每个研究阶段有相
3、应的阶段总结和撰写研究性的论文。每年的七月份举行“园论文沟通会一次。五、为保证课题研究活动正常有序地开展下去，由园长组织，定期检查考核研究活动情况。六、课题成员在课题研究中要团结协作进行集体备课，互听研究课、并进行评课，每个教师每学期不少于20节。七、理论学习、业务学习，每次活动为2小时。八、由分管园长安排每周检查老师备课情况，并向教科室提供教案一份。九、老师积极介入教科研活动表现将作为考核、晋升职务、入党、提干等重要根据之一。十、凡参加不同级别的课题，按国家级、省级、市级、县级、园级五个级别给予一定的津贴。十一、凡参加各级论文评选获奖的或各类报刊上发表的给予奖励。十二、对所有教科研成果获奖者
4、，按规定分别奖励。一、备课管理制度1.每学期初进行幼儿园教研组长例会，由教研组长制定学期教学计划。2.任课老师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。1活动设计中要确立活动目的，制定活动方式，突出幼儿活动。2课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。3.老师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。4.老师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源分享。5.教研组长每周对老师备课进行检查指导，园长每月一次全面检查，监控备课质量。6.教研组长、园长对老师备课提出改良措施，老师应及时解决存在问题。二、课堂教学管理制度1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评
5、价工作。2.老师在教学中要积极动用当代教育技术，采用灵敏多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。3.老师应严格根据计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案施行教学。4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。6.老师语言生动规范，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务作用。8.老师教态亲切，尊重幼儿，发挥老师的支持者、合作者、引导者作用。9.将动与静、室内与室外、老师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。需在园外进行的教学，老师必须事
6、先上报幼儿园并负责幼儿在活动中的安全。10.教研组长组织老师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在问题，沟通经历提高课堂教学机智。幼儿园教育指导纲要第一部分总则一、为贯彻（中华人民共和国教育法）、（幼儿园管理条例）和（幼儿园工作规程），指导幼儿园深化施行素质教育，特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地施行素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面
7、发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经历。五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，能够相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，可以作其它不同的划分。各领域的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。一、健康 (一)目的1.身体健康，在集体生活中情绪安宁、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护本人；4.喜欢参加体育活动，动作协
8、调、灵敏。(二)内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，心情愉快，构成安全感、信赖感。2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自己保护意识和能力。5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，加强体质，提高对环境的适应能力。6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵敏性。7.在体育活动中，培养幼儿坚强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐
9、观、合作的态度。(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。2.既要高度重视和知足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和知足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动介入。二、语言(一)目的1.愿意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解
10、日常用语；3.能清楚地讲出本人想讲的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会讲普通话。(二)内容与要求1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍
11、、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学讲普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。(三)指导要点1.语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。2.幼儿语言的发展与其情感、经历、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因而，发展幼儿语言的重要途径是通过相互浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，提供促进语言发展的条件。3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。4.对有语言
12、障碍的儿童要给予十分关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。三、社会(一)目的1.能主动地介入各项活动，有自自信心；2.愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。(二)内容与要求1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识本人和别人，养成对别人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现本人长处和获得成功的时机，加强其自尊心和自自信心。3.提供自由活动的时机，
13、支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通太多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重别人。5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解本人的亲人以及与本人生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感悟人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。(三
14、)指导要点1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感遭到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语讲教。2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。3.社会学习是一个漫长的积累经过，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的构成。四、科学(一)目的1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、沟通探索的经过和结果；
15、4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。(二)内容与要求1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经历。3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学惯用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7.在幼儿生活经历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。(三)指导要点