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1、落花生优质课课堂实录-落花生教学设计优质课落花生第一课时一、导入师：同学们，喜欢猜想谜语吗？生：喜欢。师：如今，老师讲个谜语，看看谁能够猜出它是哪种植物？好不好？自读PPT生：花生师：那你是捉住哪个词语发现这种植物是花生呢？生：根根胡须，地下结果师：观察得真仔细。老师为你的细心点个赞。师：花生又叫落花生，由于花生花落了，就能能够钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。许地山的笔名就是落花生，为什么会把落花生作为笔名呢？也许我们会在文中找到答案。今天，我们就一起来学习与花生有关的课文。请同学们齐读课题。二、自主学习要求10min师：在学习课文之前，教师对你们有些温馨小提示，谁愿意帮教师读出来呢？师：班
2、上有朗读高手，你来帮帮助，好吗？1、自由朗读课文一遍，圈出生字注上拼音，用横线划出生词。2、自读生词3遍，读准生字的音，积累词语。3、在田字格中写出生字的音序、部首、构造、笔画数。4、第二次读课文，标出自然段，把课文读通畅。师：听明白要求了吗？开场吧，小伙伴们！三、检测单10min师：朗读完后，老师对你们的自主学习有个小小的检测，请同学们拿出检测单。学生完成检测单，师巡视。生完成题单。师：刚刚老师发现“辩与“辨有点难于分辨，谁愿意当小老师帮同学们用手答？师：你是用什么方法来区分这两个字的。师出示辨的演变经过；师出示ppt，选词填空。辨、辩争别分四、字词理解5min师评：能够捉住字形不同部分进行
3、区分，真是不错的识字方法。可是有些词语，我们不仅要会认，还得理解它的意思。师：你理解这些词语吗？半亩、荒芜、瑟缩师：我们把这些词语带进句子中读一读。ppt出示：我们屋后有半亩隙地。让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。你们偶尔看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。师：那请一位小教师领着大家读一读下面的词语。2、ppt出示：吩咐、茅亭、辨出、体面、羡慕、鲜红嫩绿、贱价读两遍师：根据不同的语境，我们能够用上不同的词语，我们一起来体会一下吧。ppt出示：让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。我们姐弟几个都很喜欢买种的买
4、种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，竟然收获了:花生的用途虽然很多，但有一样是很可贵的。你们偶尔看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。五、再读课文，整体感悟师：让我们再次进入课文。选择你喜欢的方式读课文，考虑课文围绕落花生写了什么内容？能用简练的语言概括。师：你来讲一讲？师：有没有同学能像这位同学一样用简单的文字概括？种花生、收花生、吃花生、议/谈花生师：这样的顺序是什么顺序？生：事情的发展顺序。师：许地山何许人也？谁了解许地山。ppt出示许地山简介和写作背景五、小结师：围绕着花生还有什么故事，请同学们休息会儿，我们再继续讲解。第二课时一、温习导
5、入师：我们初读许地山的（落花生），课文围绕落花生写了哪几件事情。生：围绕下落花生写了种花生、收花生、吃花生和议花生。师：作者按事情发展的顺序写了这几件事情，重点写了哪件事？生：详写了议花生。二、认知-悟比照师：重点写了议花生，其余都选择略写，哥哥、妹妹、“我和爸爸是如何议花生的呢？教师看见你们跃跃欲试的样子，我们也来扮演文中的人物，一起来读一读他们的对话吧。师：谁扮演爸爸、谁扮演妹妹，谁扮演“我，谁扮演哥哥，旁白就是同学们了。生分角色扮演。师：你们也在小组内像这样练一练。生小组练习。ppt出示：哥哥、妹妹、“我和爸爸的话师：听了这一家人的议论，谁的话给你留下了深入的印象。生：父亲的话。师：妹妹
6、讲花生的味道美、哥哥讲花生能够制油、我讲花生价钱便宜。请同学们小声读课文第9自然段，找找爸爸以为花生可贵的是什么？捉住关键词句理解。ppt出示：花生的用途虽然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶尔看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。师：花生有一样是可贵的，哪一样是可贵的呢？ppt出示：它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶尔看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触
7、它才能知道。小提示：自由小声读，从哪些词句能理解花生的可贵师：它可贵在哪里？生：埋在地底生：瑟缩生：默默无闻、朴实、不夸耀、无私奉献师：教师从你的眼中看出了羡慕之心，谁能通过本人的朗读来夸夸他。生读。师：你觉得他夸花生，夸得怎么样？生答。师：那你在夸一夸？生读。师：作者在夸花生的时候，还写了苹果、石榴、桃子，前面的句子能不能删去？为什么？生：不能，这是比照。师：哪个地方构成了比照呢？男生读苹果、石榴、桃子的句子，女生读赞美花生的句子。找找他们有什么不一样。ppt出示：花生的用途虽然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而
8、发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶尔看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。生读。生答。教师板书：花生_苹果、石榴、桃子埋在地里悬在枝上鲜红嫩绿瑟缩一望而发生羡慕之心非得等到你接触它才能知道师：作者写苹果、石榴、桃子是为了比照，那比照的作用是什么呢？生：衬托花生的默默无闻、朴实、不夸耀、无私奉献Ppt出示：比照衬托花生的默默无闻、朴实、不夸耀、无私奉献师：原来，父亲夸花生的品质时，应用了比照来衬托，那你以为会用什么样的语气来赞美花生？生：高兴、骄傲、语重心长师：那你用高兴、骄傲、语重心长地语气读一读。ppt出示：花生只把
9、果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶尔看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。三、实践-讲比照。师：爸爸只讲了花生的果实，来讲花生的可贵，其实花生还有花也能体现这种品质，那我们也用比照的写法讲一讲。Ppt出示：花生的花与苹果、桃子、石榴花的图片。花生的_,不像_,它只是_。四、迁移-写比照。师：父亲夸奖花生的真正目的是什么？ppt出示：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。生：希望我们要做有用的人，不要做伟大、体面的人。师：你了解什么是体面吗？生：体面就是外表好看的。师：你知道哪些是体面的人吗？生讲Ppt出示：作者写作的背景那个时代师：可是现实生活中更多的人是平凡的人，所以父亲才希望我们不做伟大、体面的人而是做有用的人。