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1、大自然的启示教案设计大自然的启示教案设计设计理念：1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识愈加系统化，各篇课文联络更严密。2、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中遭到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。4、通过综合实践活动的开展，让学生学会关注本人的生存环境，并从采集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小发明。教材分析：本组教材以“大自然的启示为专题，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以
2、前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。（自然之道）教育我们要遵循大自然的规律。（黄河是如何变化的）教育我们要合理规划、利用土地，不毁坏森林、大量修筑水利工程。（蝙蝠和雷达）教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。（大自然的启示）教育我们要学会从自然界的生物中获得发明与创造，懂得一切事物都是相互联络的道理。教学目的：1、认识28个生字，会写26个生字，能读记文中词语。2、通过阅读4篇课文，理解课文内容，了解一些新的科学知识，遭到有益的启示。3、开展综合性学习，培养学生对信息分类概括的能力，激发探究大自然的兴趣。总体设想：根据以上这些特点，特将本组课文组合为下列版
3、块。即：第一版块生字词学习及词语盘点，初读课文。2课时第二版块探究大自然规律23课时第三版块激发社会责任感12课时第四版块深化领悟写作方法23课时第五版块汇报展示及习作34课时第一版块：生字词学习及词语盘点1、认真填写。容易写错的生字容易搞混的生字不理解的生词2、生反应学习情况，师总结出全班学生最容易出问题的生字和生词，并一齐想办法克制。3、齐读生字生词，稳固学习成果。1、齐读导读部分，生考虑：导读部分给我们讲了什么？第一方面：本组课文是以“大自然的启示为主题。第二方面：学习文章，捉住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。第三方面：围绕“大自然的启示，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发
4、现，在语文学习上有新的收获。2、生自由读文，考虑每篇文章讲了什么，并做上记录。3、讨论文章内容。1、生在文中勾出本人觉得写得好的词语2、将其记载到积累本上。第二版块：探究大自然的规律（自然之道）（大自然的启示清扫森林）教学设计1、故事导入。这是我亲身经历的一件事。那是我上小学四年级的时候，有一次放学，忽然，我发现前面不远处的地面上，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。原来那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把它抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。天天精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？它却
5、死了2、引出“道。是呀，这是为何？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。3、读课题，解释“道。1、预习质疑：通过预习，你有没有碰到不懂的问题？学生讲出在预习课文中碰到的不懂的问题，如我和同伴在小龟碰到危险时很焦急，为何向导却“若无其事？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？2、挑选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。3、读书释疑：1指名读书。2组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为何还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？3汇报沟通：引导朗读第四自然段和最后一自然段，读中感悟自然之道。
6、像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读（大自然的启示“清扫森林），看看你还有什么样的感受？1、拓展阅读（大象偷袭人类）（鸟儿请跟我学飞行）。2、举例讲明，引导学生举出生活中的详细例子谈体会，使“道得以内化。1、读一读“综合性学习安排，讲一讲活动方式与要求。2、分组商议：选定一个内容，准备如何开展这次活动。3、全班沟通，老师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、推荐书目（大自然的启示），推荐网站“中国科普网。附板书设计：自然之道遵循违犯保护伤害海龟第三版块：激发社会责任感（黄河是如何变化的）教学设计1、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。2、放实景录像，黄河流域的
7、近况3、体会“摇篮与祸河的含义，产生“大吃一惊的亲身体会。1、读46自然段，边读边考虑下面问题：1详细讲出黄河变化两方面的原因？2这两个原因有什么关系？3假如不制止，后果会如何？2、同桌协作，完成下表。黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理自然原因人类毁坏推荐“同步阅读（黄河魂）（古黄河晨曲）沟通展示“有关黄河的资料，用你所搜集到的知识“为治理黄河出出主意。五、联络实际1、“环保小队上台汇报：东莞环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。2、师：从黄河的变化中我们应该汲取什么教训，应该如何保护环境？小组讨论。3、在班中集体沟通本人小组拟订的环保建议。请同学们将本人调查的本地环境问题及建议写下来，
8、寄给相关部门。第四版块：深化领悟写作方法（蝙蝠和雷达）（大自然的启示人类的教师）教学设计1、指名两位学生上台比赛走路，其中一生蒙上眼睛。比赛完讲讲本人的内心感受。2、谈谈眼睛的用途。3、谈话导入：人夜间行走，好像被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅擅长夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗？(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即便是一根极细的电线，它也乖巧地避开。(多媒体演示)难道它的眼睛十分敏锐，能在乌黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。(板书：试验)教师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。(多媒体出示实验报告单)1、自由读4、5段，划出有关内容。2、指名回答完成的试验报告。(老师根据学生回答，用多媒体出示答案。)3、师述：三次不同的试验证实了什么？找出文中的一句话来回答，并划上横线。(多媒体出示这句话的内容。)4、师：“配合是什么意思？去掉“配合起来行吗？为何？看了这个试验证实，你如今最想知道的是什么？(根据学生回答，多媒体出示。)5、师范读课文第6自然段，生考虑刚刚的问题。6、老师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。