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1、低年级看图写话教学设计低年级看图写话教学设计教学目的：1细致观察，展开丰富的想象，讲词写句，并连成段。2根据详细的情境，先讲后写。3.体会图画中表达的中心主题。教学重点：根据图画恰当地写几句完好的话教学经过及设计：第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图一谈话导入，激发兴趣。这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有自信心写好吗?写话之前，教师先考一考你们积累词语的情况。看图讲词语激发兴趣，调动积极性二、观察图画，看图讲词语。1、出示图画，请你仔细观察图画，然后讲一讲你想到了哪些词语？学生观察后，讲一讲想到的词语。2.同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训
2、练。学生观察画面，讲讲想到的词语从整体入手，训练学生捕捉图中的重点内容三、深化观察，看图写话指导。在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会讲什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。一指导观察图画。我们的观察顺序是：整体部分整体。1观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。2看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，讲一讲。3图画画的是什么地方？请你讲出表示地点的词语。4
3、图上有哪些人物？给他们起个名字。5图上的小朋友做了什么？请你讲出来。6训练句式：我们能够用“有的有的还有的连起来讲。7看几位小朋友都带着什么表情？讲一讲。你知道他们的心情怎样？为何呢？二指导写话。1下面我们进行写话训练，就以（快乐的劳动）为题写一写。板书：快乐的劳动读一读，并讲一讲有什么要求。学生汇报。忙繁忙碌、快乐的劳动、团结气力大、同心协力、大扫除学生讲。有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课二1班教室、二3班学生考虑讨论扫地、擦黑板、抹桌子训练句式培养学生的想象力及语言表达能力，把事情写详细。出示例句：有一天，在里，有位同学在。学生学讲句子。出示例句：他们有的，有的，有的，还有的了。学生
4、学讲句子。讲几个人，或几件事，能够用上关联词“有的有的还有的来连起来讲一讲。对照图画，板书的词语，想一想，你能讲几句话吗？2强调标点符号句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。问号歌：有疑有问用问号，设问、反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要考虑。叹号歌：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求、反问都该用，有它文章起波涛。出示例文,学习写完好的几句话。写完好一段话，要注意交代清楚什么？看板书讲一讲。时间、地点、人物、事情讲完好的几句话。学习标点符号齐读例文四、看图写话。1、写话。出示图片，我们开场写话。师巡视，并指个别指导。2指名读一读写的话。谁愿意读本人写的一
5、段话？只要能写出几句话就能够表扬。练习写话五、小结。这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们讲一讲看图写话要注意什么。同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。劳动的快乐有一天，在二1班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是气力，团结就是气力！歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不n心落后，排成了一行，
6、不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室清扫得干干净净了。李三同学surn一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不讲一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一尘不染。你看，同学们笑容满面，多开心呀！第二课时一、同学们，回忆一下我们上节课学的看图写话要注意什么？二、那句号、逗号、感慨号该怎么使用啊？三、小组沟通本人的写话，选出好的全班欣赏，并选出写话小能手。低年级看图写话教学理论一、训练学生“看图看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，十分是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。面对这种情况，我们就想必须在指导学生看图上下功夫，让学生把握看图的方法，使他们通过仔细看
7、图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。图片素材有单幅图和多幅图。凡图文并茂并又合适对学生进行看图讲话训练的课文，我们首先利用15分钟左右的时间进行看图讲话训练再讲读课文。针对单幅画面在引导学生观察时，我们详细的作法是：单幅图的指导步骤：第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物对画面所表达的主要内容有一个整体的了解。第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，能够由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，能够先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先如
8、何，再如何。2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方等。3、观察人物。从人物的形体、相貌、穿着分析出身份、年龄、职业；从人物的表情、动作揣测人物的思想，以及他在干什么，想什么。4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动，画面是静止的，而且比拟单调。要通过仔细观察，联络本人的生活经历进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口讲话，开展心理活动，使景物具有色彩等。低年级学生缺乏生活经历，观察能力差，把握词语少，讲话时往往词不达意或没有明确的中心。对此，我们就设计了步步深化的问题，逐步培养学生用词语或几句话完好、连贯地把图的大意讲清楚。“三素
9、句谁？在哪儿？干什么？“四素句，什么时间？谁？在哪儿？干什么？“五素句。什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果如何？“多素句。什么时间？谁？在哪儿？干什么？怎么干？怎么想？怎么讲？结果如何？图上有哪些景物？多幅图的指导：假如是多幅图，要注意图与图之间的联络。着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即便是一样的画面，也要十分注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。进而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在本人头脑中留下一个完好的印象，然后按每幅图的主要意思连在一起合成一个完好的情节。看图写话的方法，扼
10、要地能够用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。需要讲明的是，训练学生看图，要有一个循序渐进的指导经过，刚开场学习的时候，要求不能过高，能够只讲一两句话，只要能讲清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点能够不讲，只讲什么人、做什么事、也是能够的，渐渐地再训练学生细看画面，展开想象。二、训练学生“写话写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的经过中自始自终地贯穿老师的指导。如何体现老师的指导呢？我们的详细做法是：写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通畅，书写工整，写清图意，写后检查等。刚开场我们要求学生只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么就行了。渐渐地随着学生阅读量的增加，思维能力和白话表达的提升。我们要求学生不仅要写完好，更是要写得详细、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。低年级看图写话常见图片素材