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1、八年级物理下册弹力教学设计（弹力）教学设计一、教材根据人教版八年级物理下册第七章力第二节弹力二、设计思路1、指导思想物理学是一门以实验为基础的科学，它的基础研究方法之一是实验.自主学习，团结协作是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，学习物理的基本方法。2、设计理念本节课设计理念是让学生边探究边考虑边试着应用，由于学生在今后的工作和生活中碰到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的.这种科学探究精神和对未知事情的探索能力是特别重要的。3、教材地位分析本章是在前一节学过力的一般知识的基础上来研究力学中常见的弹力、重力和摩擦力，本章知识是学习后续知识以杠杆、滑轮、压强、功、机械效率的基
2、础，因而本章是初中物理基础的一章。本节是学生第一次接触详细类型的力弹力，弹力也是一种很常见的力教学实践表明，弹力的概念难已概括的通过本节课的教学，使学生感遭到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。4、学情分析本节课通过探究引导学生认识到弹性形变是物体的一种特性，进而自主弹力概念，通过用弹簧测力计的使用，让学生本人归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，老师能够适当引导，尽量学生边考虑边操作，本人探索，从中学到规律性的东西，由于在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式，一个教学内容，同事还是一种精神-对未知事物的探索精神。三、教学目的知识与能力1了解弹性、塑性
3、及其在生活中的应用；2探究弹簧测力计的构造，并会使用。经过与方法1经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系；2培养理论联络实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力。情感态度价值观1通过对弹簧伸长与受力的探究，培养学生严谨的科学态度与协作精神；2通过探究活动体验成功的喜悦，加强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与沟通精神，感悟物理与生活的和谐关系；3关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的微妙。四、教学重点：弹簧测力计的使用。五、教学难点：弹力概念的理解六、教学准备：老师器材：拉力器、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、弹簧
4、，纸，气球，面团，细铁丝，弹弓，塑料小猪，企鹅、弹簧测力计若干多组。学生器材：钢尺，弹簧，纸，气球，橡皮泥，橡皮，橡皮筋。七、教学经过：教学经过老师活动学生活动设计意图激发兴趣导入主题老师拿来“愤怒的小鸟有关器材，弹弓，企鹅，小猪。提问与引导：1请你用力改变你手中的物体的形状，松手后你发现什么？2让我们先来探究一下物体这种特性吧！学生站在1米远的位置来做“愤怒的小鸟游戏，看看谁打得准，有兴趣的同学能够参加。学生通过压、拉、捏甚至咬等多种活动来使本人准备的物体形变。找出共同点进行分类。推荐学生代表把课桌上的物品进行分类，并讲明想法。创设轻松的学习环境引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。
5、发现问题构建概念引导学生进行分类，组织学生自习。协助学生构建概念。老师演示拉橡皮筋，轻轻拉，使劲拉，用更大的力拉，1自习课本，寻求突破2弹性，塑性，弹力概念。由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。3.学生观察，总结。所受的拉力越大，伸长量越长。条件：在弹性限度内发生形变。本人再次用手中的物体体验所得结论。培养学生自学的习惯和大概情况归纳的意识。总结规律拓展应用回忆一般讲明书都有那些内容？从原理、构造、作用、使用方法、注意问题几方面出发完成弹簧测力计的讲明书。引导学生合作交流，推荐小组长，学会分工。拓展：引领学生回想刻度尺的使用要领，从中发现基本测量工具具有共同的操作要领。分组研究弹簧测力计。小
6、组合作完成弹簧测力计讲明书，每组交一份进行评选。分析生成新发现，自习课本，寻求突破观看媒体了解不同的通过写使用讲明书，学生轻松愉快地把握住弹簧测力计的正确使用方法。培养学生的动手能力。为今后学生碰到新的器材时有查看使用讲明书的意识，并能为读懂使用讲明书打好基础。增加学生的成就感。测力计。课堂练习沟通总结随堂练习1、演一演2、比一比3、测一测提问与沟通：通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，还想知道什么？师生互演，分别给两位同学用力，让他们表演弹性和塑性。用拉力器比一比谁的气力大，并讲明根据。测量每位同学头发的所能承受的最大拉力。看看谁的头发所能承受的拉力最大？沟通总结，提出问
7、题在快乐的活动与练习中把握所学知识。作业本人制作弹簧测力计培养学生的动手能力及利用物理知识解决实际问题的能力。板书设计2弹力一、弹性塑性弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。二、弹簧测力计原理构造作用使用方法注意问题八、教学反思：1、课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的学习活动，使学生对弹力和弹簧测力计构成一个完好的知识链，同时课堂学习培养学生乐于介入，勇于创新的意识。2、提倡使用本人身边的物品进行物理实验。课堂教学一开场，就让学生详细感悟了弹弓、直尺、弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品，让学生深切地感遭到科学和社会、科学和日常生活的关系。3、注重学生的自主探究。鼓励学生大胆尝试，积极主动地思维。教学经过中，不管是对问题的讨论还是设计制作，都给了学生充分发挥考虑的余地；实验室提供的器材也有很多能够相互代替的，并且允许学生本人寻找材料，这充分培养了学生的自主性、积极性、创造性。4、缺乏之处：学生的沟通合作、团结互助精神可能不够，进而影响教学进程和教学效果，对发生微小形变而产生的弹力还不能正确认识，如压力，拉力等。