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2、在学习一些规律时如：乘法交换律、结合律、分配律时，在课堂上能够很快地接受这些方法，但是对文档视界(完好版)路程时间与速度教学设计(完好版)路程时间与速度教学设计文档视界(完好版)路程时间与速度教学设计(完好版)路程时间与速度教学设计文档视界(完好版)路程时间与速度教学设计(完好版)路程时间与速度教学设计越快第二组：猴子4分钟跑了240米小兔3分钟跑了240米引导学生得出结论：路程一样，时间越短，跑得越快三引导探究1、出示比拟场景，让学生尝试解决问题松鼠4分钟跑了280小兔3分钟跑了240米松鼠讲本人固然用的时间长，可跑的远；小兔讲本人跑的短，可本人用的时间比松鼠少，两个小家伙到底谁跑的快呢？2、请学生讲讲解题的方法，并进一步讲解，帮助学生明白算理三1、认真分析比拟场景的信息2、小组讨论，商讨解题3、展示本人的解题方法同的情况。使学生初步的感悟路程、时间及速度三者之间的关系，同时也使下面速度含义的引出愈加自然三1、衔接上面的递进比拟，出示路程和时间都不一样的比拟场景，进而引出速度的概念2、让学生先自己考虑，然后经过小组约定解决方法文档视界(完好版)路程时间与速度教学设计(完好版)路程时间与速度教学设计