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1、1多角度认识化学反响教学设计教学基本信息课题名称多角度认识化学反响第二章单元温习课教材版本人教版必修2授课老师学校教学背景分析指导思想理论根据建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己的知识经历的经过，通过新经历和原有知识经历的互相作用，充实和丰富本身的知识、能力。一内容分析1在课程与教材中的地位本章内容分为两个部分化学反响与能量、化学反响速率和限度，都属于化学反响原理范畴，是化学学科重要的原理
2、性知识之一，也是深化认识和理解化学反响特点和进程的入门型知识。同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类问题进步和当代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。因而，化学能对人类的重要性和化学反响速率、限度及其条件控制对化学反响的重要性，决定了本章学习的重要性。2知识内容构造本章内容从反响体系的能量变化，反响的速率和限度这些角度认识化学反响，与初中学习的化学反响的物质变化共同构成认识化学反响的四个角度。能量变化包括化学能与热能的互相转化、化学能转化为电能两部分。控制反响条件是为了调控速率与限度，更好地利用化学反响的物质变化和能量变化，所以本章三节内容之间具有内
3、在的联络。课程标准关于化学反响与能量及化学反响速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，学习的阶段性和层次性非常明显。必修侧重感性认识、定性分析和描绘，选修则以理性认识、定量推理为主，让学生概念的构成与发展呈现螺旋式上升的态势。必须进行“层级发展教学，把握好知识的深广度，减轻学生学习负担，提高学生的学习兴趣和进一步学习的愿望。二学生情况分析1学生已有的知识和经历初中，学生已经学到化学反响伴随着能量变化、化学能与其他能能够互相转化、化学能可以充分利用。必修新课阶段我们在以上知识基础上，进一步从微观角度、从详细化的角度进行了学习。学生已经能从宏观到微观、从定性到定量、从物质变化
4、到能量变化，从认识反响到控制反响等角度来认识化学反响。能运用对化学反响的认识解释生活中一些常见的现象。2学生的认知困难学生还没有构成对化学反响的多角度全面认识，知识比拟零散，缺乏主动运用这些角度去分析化学反响的意识。3学生的认知发展空间学生有主动运用知识的愿望。以怎样利用化学反响，怎样提高利用化学反响的水平为任务驱动，学生运用所学知识解决详细问题，优化原有知识构造，构成对化学反响的多角度全面认识，提高综合、系统分析的能力。教学目的一知识与技能：1通过详细实例，了解化学能与热能能够互相转化，化学能与电能通过一定的装置能够互相转化。2能运用化学反响速率及其影响因素，反响限度等知识初步分析适宜化学反
5、响的条件。二经过与方法：1以怎样利用化学反响，怎样提高利用化学反响的水平为任务驱动，学生运用所学知识解决详细问题，优化原有知识构造，构成对化学反响的多角度全面认识。2通过分析所给资料，获取信息，综合考虑，解决问题。三情感态度与价值观：1扮演汽车工程师、煤炭研究院的研究人员，在研究解决问题的经过中，运用所学知识，让学生体会知识的价值和学习的乐趣。2对化学反响的认识仍有可发展的空间，激发学生好奇心和进一步学习化学的兴趣。教学重点和难点教学重、难点：以怎样利用化学反响，怎样提高利用化学反响的水平为任务驱动，学生运用所学知识解决详细问题，优化原有知识构造，构成对化学反响的多角度全面认识。教学流程图环节
6、活动主线学生认识发展线索设计思路环节一：激活原有认识【任务一】假设你是一名汽车工程师，如今要设计一款安全气囊。你以为安全气囊内发生的反响需要知足哪些条件？在解决详细问题的经过中，学生运用丰富的生活经历和原有认识对化学反应进行多角度考虑，感受到多角度认识化学反响的价值所在。通过详细反响寻找、抽取出认识角度。环节二：丰富、完善认识角度【任务二】假设你是煤炭研究院的研究人员，你会怎样利用煤炭资源？在煤炭资源的综合利用的经过中，学生全面建立对化学反响的多角度认识，并在能量变化、速率和限度这些角度进行了深化研究。从详细反响到一般化学反响，从多角度再次认识化学反应。环节三：应用对反响的认识【任务三】作为汽车工程师，怎样处理汽车尾气？在尾气处理的问题解决中，学生主动应用前面建立的认识化学反响的角度。本问题开放度大。从一般反响到寻找详细反响，应用对反响的认识，更好地利用化学反响。课后作业用一张大白纸，把你对化学反响的认识画出来，并在以后的学习中不断加以丰富和完善。承前启后，建立知识之间的联络。学生领悟学习的方法，即对事物的认识都是不断发展的。板书设计多角度认识化学反响第二章单元温习课控制反应条件热能吸热反响当前位置：文档视界1多角度认识化学反响教学设计1多角度认识化学反响教学设计