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1、小学教育专业本科生毕业论文小学教育专业本科生毕业论文各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，谢谢本科生毕业论文小学生语文学习兴趣的激发和培养所在学院：教育科学学院专业：小学教育姓名：吴雪学号：1220330111指导老师：曹树完成日期：年月日目录一、当前小学生语文学习现状的分析1.学习效率不高2.小学生不喜欢语文学科二、小学生对语文学习缺乏兴趣的原因1.枯燥单调的传统教学方式2.学生语文基础差，缺乏学习自自信心3.语文教科书内容缺乏趣味性三、激发和培养小学生语文学习兴趣的方法1.建立良好的师生关系尊重和理解学生关心和宽容学生加强与学生的交往2.注重课堂教学方法重视导入环节运用优美语言
2、活跃课堂气氛借助多媒体丰富教学适当的表扬和鼓励3.在活动中发展小学生兴趣课堂中充分让学生活动课外活动结论致谢参考文献附录摘要：心理学把兴趣定义为，人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探索事物的认识倾向。这句话可以以理解为一个人只要对某件事物、东西产生了好感、兴趣，才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上，小学生对某一学科感兴趣，学习效率更高。为此，本文分析了当前小学生语文学习的现状并讨论了小学生语文学习兴趣缺乏的原因，在此基础上，提出了小学生语文学习兴趣培养的策略。关键词：小学生；语文；学习兴趣；培养。大纲：兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。达尔文在总结本人的成功时曾讲过：“就我记得在学校
3、时期的性格来讲，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于本人感兴趣的东西，深化了了解任何复杂的问题和事物。它将意味着学生接受、喜欢并主动地学习语文知识，调动小学生学习语文的积极性。一、当前小学生语文学习现状的分析1.学习效率不高当前小学生语文学习效率不高。老师在引导小学生学习语文时，发现有时无论如何引导学生，学生的学习效率始终不高，比方小学生不肯多看书，不愿意看课本，语文成绩提不上；学生不认真听讲，导致的课堂作业错误率高；小学生一碰到背诵的课文，就会十分痛苦，学生更多的是为了去完成老师布置任务而去死记硬背，并没有真正领会其中的情感等。这些现象究其原因主要归根于老师的教学方式并没
4、有从过去传统的“填鸭式、“满灌式中跳跃出来。老师站在讲台上声嘶力竭、口若悬河、自我投入的上课，老师讲的辛苦，学生听的疲惫。假如老师仅仅是为了上课而上课，为了教学而教学，这种单调枯燥、缺乏趣味的教学使得学生心生厌恶，又怎能让学生对语文学习感兴趣呢？2.小学生不喜欢语文学科当前小学生愈来不喜欢语文这门学科已成为普遍现象。导致这一现象的原因主要有下面两点：其一、小学生从进入一年级就开场学习语文。从最初的汉语拼音、生字词到后来的语法、修辞手法、写作等基本的知识。这些内容学习起来枯燥乏味。其二、繁重的课业负担。我们不难发现，天天放学路上都会见到背着沉重书包的小学生，每学习一篇课文，就要抄写很多遍的生字词
5、，词语解释，还要背诵篇幅长的课文、古诗词、名人卡片等等。在他们意识里语文实际上便成了一门抄写量和记忆量机械化的劳动经过的学科。但是繁重的作业量与学习效率不成正比。这种结果，学生不仅不会理解老师的用意，反而会对语文学习产生抵触情绪。二、小学生对语文学习缺乏兴趣的原因小学生对语文学习缺乏兴趣的原因有众多方面。因而老师在激发和培养小学生对语文学习兴趣之前，首先要了解小学生对语文学习缺乏兴趣的原因。下面扼要的分析并讨论了小学生对语文学习缺乏兴趣的原因，主要有下面几点原因：1.枯燥单调的传统教学方式新课程指出在学生的学习经过中要突出学生的主体性。学生是人，是独立自主的人，他有主体性，他对本人的活动有支配
6、和控制的能力。在传统的小学语文课堂教学中，秉承着老师讲、学生听的原则，老师死板僵化的将知识灌输给学生，学生处于被动状态的接受知识。在传统的教学中，老师注重本身的主导作用，而忽视学生的个性培养。例如在（蚂蚁和蝈蝈）一课，老师设计的教学目的是让学生学会认读并理解生字词，并且理解写作的背景。而没有通过师生间的互动沟通来激发学生懂得只要通过辛勤劳动才能换来幸福生活的情感。老师要求学生对课文内容的死记硬背、苍白无力的老师语言艺术等等这些传统的教学方式磨灭了小学生对语文知识学习的积极性、主动性、探索性。在教育教学经过中，老师的角色不是“独奏者，而是起到了“伴奏和研究的作用。施行新课程的教学经过，不应是老师
7、一言堂，而应是彰显学生主体意识的师生、生生互动的经过。老师只应成为教学经过的伴奏者。传统教学把老师看做课程的施行者，新课程更强调老师是构建新课程和施行新课程进程中的“行动研究者。2.学生语文基础差，缺乏学习自自信心小学生语文基础差，是多方面原因造成的。个人以为很大一方面是老师的因素。小学生从一年级开场接触语文，语文老师应该给孩子打好扎实的基础，培养学生对语言的好感。加上很多学生存在偏科现象，这些原因导致学生语文基础差。语文成绩考不好，面临老师的谈话、家长的呵斥、同学的嘲笑，学生很容易产生自卑心理。对语文这门学科学习不自信，导致小学生学不好语文和缺乏学习兴趣的关键原因。在我们日常的工作、学习、生
8、活中，自自信心是很重要的。它是支撑我们奋进的动力。一个缺乏自自信心的人经常做什么都不顺利和成功。小学生在学习上也是一样的道理。假如小学生缺乏语文学习的自自信心，便缺乏探索知识的动力和兴趣。3.语文教科书内容缺乏趣味性当前小学教科书内容的编写枯燥，缺乏趣味性，甚至有的学习内容超出学生的认知水平，不能引起学生的共鸣和兴趣。还有的知识不能融入平常的日常生活中。例如：小学四年级有一篇课文（田忌赛马），固然课文内容不是十分的难，但是孙膑狡猾刁钻的诡计对小学生不能产生正面的教育意义。而且这篇课文的编写出现历史性的错误，齐威王中的“威字，是一种谥号，人们对他死后的称呼，但是文中屡次出现齐威王。所以这样的文章是不能选入小学语文教材中。三、激发和培养小学生语文学习兴趣的方法我国春秋时期著名的教育学家孔子有句话：“知之者，不如好知者。好知者，不如乐知者。1孔子的这番话告诉我们：想要获得好的学习效果，就要热爱学习。在同样的学习环境下不同的学生学习效果也是不同的。一方面是学习者的本身因素，最重要的一方面是学习者对学习内容的态度。正所谓“兴趣是最好的教师，当学生对某一学科产生了兴趣，这门学科就学得比别人好。那么在语文教学中，老师应如何激发和