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1、小学二年级教学工作计划范文小学二年级教学工作计划范文小学二年级教学工作计划范文1一、班级学生情况分析：二年级共有学生113人。经过了一年的小学生活，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们大多活泼可爱，求知欲很强。他们把握了一定的基础知识，具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。他们的自制能力、自立能力、及自学能力在一年级基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。从以上数据来看，二年级学生对数学有浓厚的学习兴趣，并且以把握了一定的学习方法，但也有少数学生年龄偏小，理解力稍差，需要老师有足够的耐心，采
2、取灵敏多样的教学方法进行施教。所以，本学期，计划让他们在数学学习经过中培养各种基本能力。让全班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。在今后的教学中，还需向其他老师学习，潜心研究教材教法，努力提高本身素质，做到因材施教，加强对后进生的辅导，多一些耐心，随时发现他们的闪光点，培养其学习兴趣，及时与家长做好沟通，培养学生良好的学习习惯，努力让全班学生都有所收获、有所提高。本学期针对学生的特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养学生们的良好学习习惯。二、教材分析：本册教学内容为十个单元，包括：一、野营(有余数的除法)二、游览北京(万以内数的认识)三、甜甜的梦(千米、分米、毫米的认识)四、勤劳
3、的小蜜蜂(万以内数的加减法一)五.谁的眼睛亮(观察物体)六、田园小卫士(万以内数的加减法二)七、图形与拼组八、休闲假日(解决问题)九、我是体育小明星(数据的采集与整理)十、奥运在我心中(总温习)本教材编写有下面几个特点：1选取的素材既广泛又贴近学生生活。本册教材根据学生的心理特点和生活经历，广泛选取了新颖、有趣的素材，目的是有计划的引导学生认识本人、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学与生活的密切联络。2注重浸透基本的数学思想方法，优化单元知识构造。本教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识构造。在知识安排上，将口算、估算和笔算有机地结合在一起，便于学生了
4、解计算的多种策略。3把解决问题与数学基本知识、基本技能的学习融合为一个经过。本册教材由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的新知识作为解决新问题的工具，把解决问题与知识学习融合在统一经过中，构成以解决问题为线索的基本框架。4加强对学生问题意识的培养。教材根据学生认知变化和能力的逐步构成，综合情境图中的信息逐步增加，提示性的问题逐步减少。这样，就给学生发现问题、提出问题留出更广阔的空间，有利于发展学生从数学的焦点选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。5提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。“你问我讲体现了一种开放、民主、探索、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生
5、动手实践、自主探索、合作沟通。教学重难点。1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的认识。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数或两位数除以一位数，因而，表内除法同表内乘法一样，是小学生需要把握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。万以内数的认识，使学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。也是学生进一步学习认识数的重要基础知识。这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数与别人沟通，逐步构成良好的数感。2、本册的教学难点是用数学解决问题。解决问题中在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学
6、问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题的能力的教学目的，有着特别重要的意义。三、教学目的：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能讲出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的经过。2、空间与图形：、通过观察操作，能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生
7、活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、指出并测量详细图形的周长，探索并把握长方形、正方形的周长公式。3、统计与概率：、能用适宜的方法采集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。四、教学措施。1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、提出详细的要求：学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游