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2、颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，由于一次学习都是能开阔本人的视野，提升本人的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下：一、聆听积极主动的学习珍惜这次培训时机，认真遵守培训院校的各项要求，天天提早到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成本身的知识，弥补本人专业知识的缺乏。二、介入向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找时机向专家请教。并努力向培训的教授
3、提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极介入研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线老师，他们都具有丰富的教学理论和教学经历，拿出本人的问题请教各位学员，或与各位学员共同讨论。三、反思寻找提升新途径天天晚上坚持整理笔记，结合本人在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在老师培训平台上，并且坚持天天更新新浪和网校office搏客日志，作为“河南省最具成长力老师“河南省名师，对照本人以往的专业成长道路，寻找本人的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与当代教育理论接轨的方法和途径，看能否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质
4、量的文章，向报刊杂志投稿。四、读书坚持自己内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内，争取读完（名师备课经历）这本书，写出3篇高质量的读书心得和体会。五、课题学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，把握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学老师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个详细的方面进行深入、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合文昌小学实际情况，发挥教学副校长的示范引领作用，培养身边骨干老师，并利用
5、假期设计出3节左右高水平的优质课，并在下学期带领学校骨干老师展开课题实验。研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我天天一定坚持自己检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。国培学习个人研修计划2【研修主题】通过“国培计划省中小学老师网络研修与校本研修整合培训项目来提高本身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革形式。【研修目的】1、通过研修，把握教学基本功，更好地为新的课堂改革形式教学服务。2、加强学习，积累研究课题的经历。3、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。4、通过研
6、修，丰富教学经历，能上好每一节课。5、加强学习，探索教育教学规律。【学习内容】1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经历的教师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使本人尽快适应新的教学形式。4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富本人的教学经历，提高本人的教育教学水平。5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进行教学
7、方法和教育科研基本方法的研修。【施行计划】第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论知识，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富本人的精神食粮。使本人在业务水平上能有1个很大的提高。使本人个人的素质有更进1步的提升。第二，我将会多向一些有课改的老师学习请教，使本人在经历方面能有一些进步。改正本人在教学经历方面的很多缺乏，使本人在这一方面得以弥补。使本人能够省掉很多不必要的费事，使本人能够少走一些弯路，使本人能够更快的发展，让本人在课堂教学方面有1个很大的提升与飞跃。第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培养学习语文的兴趣。培养他们主动积
8、极的自主学习，让他们充分感遭到学习语文的乐趣。让孩子们在1种安然平静的气氛中学习，他们不再对语文有1种恐惧感与距离感。让他们充分认识到学习的乐趣与幸福。第四，多听一些有经历的老师的课，汲取其中的精华，让本人能够得到提升。【预期成果】1、在培训过后，本人的教学水平有所提高，能适应新的课堂形式。2、在培训过后，提高了本身师德修养，以发展的目光去看待学生，发现学生的优点，让本人的课堂成为学生喜欢的课堂。国培学习个人研修计划34月，“国培计划四川省网络研修与校本研修整合培训项目物理研修班正式开班，我有幸成为班级中的一员，颇感荣幸。对于这次培训，我将认真学习和探求，力求提高本人的教育理论知识和教学素养。
9、为了更好地学习，我以辅导教师制定的研修提纲为根据，制定个人校本研修计划如下：一、研修主题在专家教授的指导下，通过“国培计划四川省网络研修与校本研修整合培训项目来拓宽教学视野、提高本身教育教学能力和业务水平，促使本人专业化发展，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。二、研修目的通过开展校本研修，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探索学生养成教育的新形式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。详细目的如下：1、通过研修，学习先进的研究方法，把握教学基本功，更好地为新的课堂改革形式教学服务。2、转变教育观念，构成良好的研究意识提高认识。3、加强学习，
10、积累研究课题的经历，把握初中物理课程与教学改革的核心理念。4、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术，探索教育教学规律，丰富教学经历，能上好每一节课。三、学习内容1、围绕新课程的施行，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修，认真听取专家教授的讲座，每周不少于5小时用于学习教育教学理论。2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的物理教学方法等。到兄弟学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，汲取精华，提高本身素养。3、坚持听课，积极介入班级研讨活动，在活动中积极表达本人的观点，在讨论中提高本人的知识素养，使本人尽快适应新的教学形式。4、精心备课、认真上课。天天听课
11、后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合。5、填写好研修日志，撰写教育教学论文。四、施行计划1、努力学习课程知识，在学习经过中认真做好笔记，不断提高本人的教学水安然平静专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为本人的东西，积极动脑考虑问题，并积极讨论沟通。3、通过专家的引领，理论联络实际，不断反思本人的教学行为和教学方式，努力探求合适学生的教学方法，提高本身的教学素养。4、积极介入各种研讨活动，积极发表本人的观点，博采众长，在沟通中提高本人的专业知识，逐步向专业化老师的标准靠近。总之，通过这次“国培研修学习，我相信本人在本身素质、教育教学
12、理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，更好的理睬网络研修与校本研修相结合形式的特点、目的任务、课程资源内容、研修形式及施行环节以及网络研修平台的操作使用流程与要求，将学到的知识融会贯穿到实际的教学中，开拓视野，把握新课改的发展方向和目的，让本人的课堂成为学生喜欢的课堂。国培学习个人研修计划4一、积极主动的学习1、思想积极要求进步，以一名合格的老师标准严格要求本人。2、努力做一名有责任心、热情、谦虚慎重、能为团体着想的老师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的老师。二、向专家请教抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边老师的珍贵经历，让本人在多读、多学中提高
13、本人的理论素养和实际工作经历。三、反思提升自己反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对本人的教学行为的活动方式，教学目的确实定以及教学内容选择进行反思四、学以致用要让读书、学习成为本人生活的一部分。利用信息技术继续提高执教水平，使本人的课堂真正成为生动、高效的课堂。国培学习个人研修计划5本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培养对象等聚会在一起武汉参加幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范
14、的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把本人在学习和工作中的经历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。天天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能
15、听到专家不同课型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有下面几点体会：一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的（对幼儿园教育活动的生态学研究）及王红教授的（幼儿教育的功能定位及幼儿老师专业发展：国际视野）的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新讲，都借用了很多别人的间接经历和案例，这些经历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位教师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自己认识和经历相互融合，构成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快
16、，还是走得更远?，“为何幼儿园钟摆现象严重?、“幼儿园教育活动生态要怎样发展?这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要欲速不达;进一步接受教育的基础不是知识的教授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的形式我就要找准定位，不要偏失方向。固然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、捉住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只要立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自己发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合本人实