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1、六年级语文温习计划六年级语文温习计划导读：范文六年级语文温习计划【范文一：六年级语文温习计划】一、教学指导思想（新课程标准）中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听讲读写的能力，养成良好的语文学习习惯。小学语文毕业温习，应该把（新课程标准）对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第
2、十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地温习。温习时，教师要认真研读（新课程标准），真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、温习要点汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。温习这部分详细要求有：1、能读准声母、韵母、声调和
3、整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并把握“的拼写规则；4、认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表），并能运用音序排列，学会音序查字法；5、温习“一、“不的变调，温习“啊的变声；6、认识儿化音；识字、写字识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，温习时，应给予足够的重视。详细要求有：1、稳固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思；十分是十二册的生字词要熟练把握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。十分时容易写错的笔画、笔顺等，能够参考
4、（十二册语文参考书）后面的附录P310316；3、能比拟熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4、能借助字典，联络语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整洁；6、温习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；词语“问渠那得清如许？为有源头活水来。可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的温习要做到：1、理解、把握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联络生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能
5、根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平常的阅读中，多注意词语的搭配，以构成良好的预感，把握规范的语言；8、词语按一定顺序排列可作一指导。句子一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子温习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句、病段；3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸大句等；4、认识比喻、拟人、夸大等修辞方法，并能模拟运用；5、懂得句子是表达一个完好的意思的，表达力求完好；6、
6、仿写句子。阅读阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的温习都是为此作准备的。详细要求是：1、引导学生懂得怎样回答问题，十分是回答问题句子要完好；2、引导学生作答“谈体会一类的题目；3、温习叙述的方法和写作的顺序，引导学生怎样排列句序；4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达本人的想法；5、课内要求背诵的段落必须熟练把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的题目、开始、结尾的好处；7、阅读讲明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，十分是讲明方法的把握；8、阅读叙事性作品，了解事件
7、梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、情节，讲出本人的西化、憎恨、崇敬、向往、同情等感受；9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感；10、在理解文章的经过中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；十分强调“提示语中标点的使用；11、（新课程标准）推荐的课外阅读书目，即使没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。白话交际白话交际能力是一种综合能力，是当代公民必备的能力。培养白话交际能力，不仅对每个社会个体来讲至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在（新课程标准）中这样表述白话交际的：具有
8、日常白话交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在温习中，要做到：1、梳理十一、十二册的白话交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；3、温习时，参考（试题精粹）中“白话交际的内容，教师可以以根据本人班级的实际情况进行补充。古诗词、名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。十分是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、（新课程标准）中提到的古诗必须熟练把握，并能通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；
9、3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、把握不同方面的名人名言，十分是关于读书的、惜时的、友谊的等；综合性学习综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、讲、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；3、对本人身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。习
10、作 “写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，“写作是自我表达的需要，“写作能力是语文素养的综合体现。我们在温习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为温习的重点；2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据本人的实际情况进行教学；3、处理好“为什么写、“写什么、“如何写这三个问题：“为什么写即写作目的，要引导学生用笔来讲本人想讲的话；“写什么要引导学生根据身边的人和事进行习作；“如何写即写作的方法，温习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。【范文二：六年级语文上册温习计划】一、温习目的：温习的目的在于查漏补缺，所以本次温习的重点应该是针对
11、本班学生存在的问题进行温习。十分是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的温习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强稳固。二、温习要求1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步稳固平常学习中的易错字、难记忆的字。2、把握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容详细、语句通畅、书写规范、正确使用标点符号。