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1、智慧校园建设项目设计方案3.平台技术实现方法和道路云计算：将各种IT资源进行有效整合而构成相应的资源池，并能快速地资源池推送到云端、变成一种资源服务。云计算的发展历程是先有SAAS，再有IAAS，最终才提出PAAS。“云计算的核心思想是资源的集约化使用，其本质是资源的整合，而且是大量复杂资源的整合，资源整合经过就是一个简化的经过，以构成简洁的资源池。SOA架构：即面向服务的架构，其具有六大显著的特性：协同性、可重用性、可组合性、服务契约化、自治性、松耦合。SOA的核心价值在于将业务逻辑直接以服务的方式进行封装，根据业务和管理的需要，可灵敏组合成各个不同的业务应用。MVC设计形式：是交互式B/S
2、/S应用程序广泛使用的一种设计形式。它有效地在存储和展示数据的对象中区分功能模块以降低它们之间的连接度，这种体系构造将传统的输入、处理和输入模型转化为图形显示的用户交互模型。OAUTH2.0协议：为用户资源的受权提供了一个安全的、开放而又简易的标准。与以往的受权方式不同之处是OAUTH的受权不会使第三方触及到用户的帐号信息如用户名与密码，即第三方无需使用用户的用户名与密码就能够申请获得该用户资源的受权，由于OAUTH是一个开放性协议。4.统一标准建设智慧校园建设是一个复杂的系统工程，牵涉人多、面广，为了避免标准不一，管理混乱的局面，建设统一标准和规范，是必然选择。我们根据教育部（教育管理信息教
3、育管理基础代码）、（教育管理信息教育管理基础信息）、（教育管理信息教育行政管理信息）、（教育管理信息普通中小学校管理信息）、（教育管理信息中职学校管理信息）、（教育管理信息高等学校管理信息）、（教育管理信息教育统计信息）等7个教育信息化相关标准，建立教育基础数据库相关标准规范。智慧校园的信息标准从构造上分为两大块，即数据标准和代码标准。数据标准包括一系列以管理对象为主体的数据项，其作用是明确管理对象所具有的属性，并使其在命名，类型，长度，取值范围等方面标准化。代码标准附属于数据标准，是对数据标准中数据项的属性或取值范围的描绘。数据标准和代码标准的层次构造如下列图所示：属性1取值范围属性2取值范
4、围属性n取值范围属性1取值范围属性2取值范围属性n取值范围数据类A数据类N数据集数据标准代码标准代码标准根据适用范围不同分为国家标准、教育部标准、行业标准、学校标准四种标准，核心标准为国家标准，每一级标准继承上级标准，并体现出自有的特性标准，构造如下列图所示：学校标准行业标准教育部标准国家标准标题代码标准信息标准建设内容包括：数据标准规范、技术标准规范、管理标准、管理制度四个方面，详细内容如下表：数据标准规范技术标准规范管理标准管理制度基础信息库名词术语规范基础信息库数据交换方式基础信息库运维管理标准基础信息库数据收集制度信息实体元数据信息标准基础信息库数据交换内容标准基础信息库项目管理标准基
5、础信息库数据管理制度信息关系元数据信息标准基础信息库数据接口标准基础信息库文档管理标准基础信息库平台使用管理制度基础地理信息元数据标准基础信息库数据采集规范基础信息库运维管理制度基础信息库活动元数据信息标准基础信息库数据处理规范基础信息库数据代码规范目录基础信息库数据质量规范5.平台与第三方系统对接智慧校园应用平台提供标准的接口，学校已有的教育应用系统均能够接入平台继续使用，避免重复建设和资金的浪费。平台与第三方平台或系统进行对接，分为三步。第一步：获得认证；第二步：获得受权；第三步：获得数据。如下列图所示：软件即服务Saas形式，以学校为基本部署和管理单位构成应用软件资源池，为学校提供一站式
6、的应用服务。8.建设效果学校：优化基础资源配置，为广大师生提供便捷的信息化服务，为管理人员提供高效的信息化手段，为决策领导提供科学的决策根据，实现绿色节能、平安和谐、科学决策、服务便捷的智能校园环境。校管理者：随时随地进行网上办公和信息发布，根据管理者的管理权限和业务范围，了解与其相关的行政政策、业务进展，学校管理状况、老师发展情况、学生成长记录，查看各种数据报表，及分析图表等，并与相关人员进行无障碍的沟通和沟通。老师：随时随地进行网上办公和信息的查看、发布，利用平台上的应用集成，进行数字化的教学教研活动，记录和查看学生的各方面情况，与学生和家长进行有效的沟通。学生：加强自主学习能力，从知识点和学生的问题出发，获得个性化的学业辅导，并在老师的引导下提供有效的学习资源；根据兴趣爱好，只能推送相应的课外拓展资源。家长：可通太多种客户端及时了解学生的学业情况、日常表现、环境安全等信息，便于与学校进行沟通和配合，加强了家庭教育与学校教育的结合。其别人：通过学校门户网站了解校内信息，加强了学校与社会的联络。