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1、部编人教版三年级语文上册21_大自然的声音优秀第二课时优秀教案21大自然的声音第二课时教学目的1.朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描绘过的声音，捉住重点词句感受大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。教具准备多媒体课件教学经过一、创设情境，温习引入。1.同学们，上节课我们交了一个新朋友大自然。大自然里有很多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是大自然的声音。(学生齐读课题)2.大
2、家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。课件出示词语认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语美妙演奏翻动歌曲拂过温顺狂风合奏雄壮乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波涛壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺1指名读、指名领读，齐读，开火车读。2讲讲本人对喜欢的词语的理解，可以以用词造句。3老师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。4鼓励学生讲一两个这样的词。3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有很多美妙的声音，大自然哪些美妙的声音?学生讲出“风、水、动物的声音，老师相机大自然中这些声音怎
3、么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。二、探究沟通，品读感悟。1.请同学们默读课文第24自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？学生认真默读课文，边读边考虑，并在书上用本人喜欢的符号做上记号。2.全班沟通：讲讲你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来讲讲你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。一关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙)1.那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。你们听播放手风琴变奏曲，老师根据节拍的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的比照。2.课件出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似
4、呢喃细语，让人感遭到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充满气力，令人感遭到大自然的威力。1指名美读，并讲讲为什么这样读？捉住“轻轻柔柔“呢喃细语来体会微风的温顺；“冲动“气力“威力体会狂风的雄壮，进而感遭到风声的美妙。边指导边有感情朗读。2指名23人有感情地朗读。3女同学是温顺的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节拍和声音的高低起伏表现出风的特点。4老师评议，引读小结：正由于这样，所以我们讲，“风大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。板书：风手风琴3.我们感遭到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？课件出示当他翻动树叶，树
5、叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，有；不一样的季节，有。1学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。2师生合作读。指名朗读。3老师评议，引读小结：正由于这样，所以我们讲，风大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。学生配乐朗读5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！6.学生试背指名当堂背诵想背的一起背。二关于水的声音(直观感悟，美读悟趣)1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，本人读一读。自由读课
6、文第三自然段。指名回答。2.老师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？打击乐器板书：水打击乐1指名生回答，为什么这样讲呢？课件出示小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开场了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。指名多人朗读，师生评议，相机指导。滴滴答答叮叮咚咚声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也讲几个？噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当同学们讲的这些词所描绘的声音真像。假如把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐
7、会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答叮叮咚咚的不同音效。2指名生讲：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？会唱歌课件出示相关句子：当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波涛壮阔的海洋大合唱。指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的气力，能够唱出“大合唱？一滴小雨滴能做到吗？学生讲讲本人体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“会聚起来，从小溪河流大海的美妙经历。体会不同水声的特点。课件出示当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地汹涌澎湃。从一首的山
8、中小曲，唱到的海洋大合唱。指名学生填空生小组合作朗读。师当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：1.组读小溪小溪淙淙地流向河流，2组读河流河流潺潺地流向大海，3.组读大海大海哗啦啦地汹涌澎湃。教师读最后一句话从一首轻快的山中小曲，唱到波涛壮阔的海洋大合唱。体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃感受水声变化的美妙。3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！全班配乐读第三自然段4.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！5.学生试背指名当堂背诵想背的一起背。三关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)1.老师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。板书：
9、动物歌手2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模拟出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，讲讲像课文中这样的词，学着叫一叫。3.老师评议，情境互动。课件出示动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好似告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！1指名读，师生评议。2老师引读：课件出示动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好似告诉我们：“，！3指名读，同桌轮读，小组赛读。4
10、.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第四自然段。三、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。四、总结写法，拓展延伸。1.总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？板书：美妙2.同学们，我们听了风之曲水之歌，感遭到了大自然的声音真是太美妙了。那么，你最喜欢哪一部分呢？本人练习背一背。3.回首第24自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。1这篇文章哪些段落详细地写了大自然的的声音？第24自然段详细地写了风、水、动物的声音2第24自
11、然段分别是围绕那句话来写的？风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。引导学生了解先总述，后分述的写作方法。3那整篇课文中的哪一段是概括地写呢？第一自然段4第1自然段和第24自然段是什么关系？第24自然段是围绕第一自然段来写的。引导学生了解，第一自然段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开始，所以它又叫总起段。4.课件出示大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模拟课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！5.学生自由练笔，老师巡视，个别指导。21大自然的声音风手风琴水打击乐美妙动物歌手