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1、高考语文复习新题型高考语文复习新题型文言文断句 下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天留客，天留我不留！下雨天留客，天留我不留！下雨天，留客下雨天，留客? ?天留天留, ,我不留！我不留！下雨下雨, ,天留客。天留，我不留！天留客。天留，我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨，天留客。天留？我不留！下雨，天留客。天留？我不留！下雨天，留客天，留我？不留！下雨天，留客天，留我？不留！下雨天，留客天，留我不留下雨天，留客天，留我不留? ?下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不？留！ 韩愈韩愈师说师说：“彼童子之师，授之书而彼童子之师，授之书而习其句
2、读者习其句读者”。“习其句读习其句读”，就是教学生，就是教学生断句。断句。什么叫断句什么叫断句 ? 我国最早的古书是没有标点的。我国最早的古书是没有标点的。 大约在大约在汉代汉代，开始使用，开始使用句读句读。语意完整的一小段为。语意完整的一小段为“句句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读读”。 到了到了宋代宋代，开始使用，开始使用圈点圈点。 到了到了明代明代又出现又出现和和，分别用来表示人名和地名。，分别用来表示人名和地名。 知识导航知识导航 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用在一句话的末了用“。”
3、断开，叫断开，叫“句句”；在一；在一句之内语气停顿的地方用句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫断开，叫“读读”（dudu）。）。现代用的标点符号是现代用的标点符号是“句读句读”的发展，的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。断句：断句：20112011年，断句被列入江西高考语文考试年，断句被列入江西高考语文考试说明。作为一项能力来考，查复旦大学说明。作为一项能力来考，查复旦大学自主招生试题中也出现了给文言文加标点自主招生试题中也出现了给文言文加标点的题目的题目，202014
4、14年海南省高考也出现了文言年海南省高考也出现了文言文断句。文断句。出题形式可能有两种：客观题：出题形式可能有两种：客观题：选择断句的正确选项；主观题：用选择断句的正确选项；主观题：用 “/” “/”给文言句子断句给文言句子断句。 文言文断句文言文断句教学目标教学目标1.1.掌握文言文断句的原则、技巧。掌握文言文断句的原则、技巧。2.2.初步理解文言材料，读懂文意，初步理解文言材料，读懂文意，正确给文段断句。正确给文段断句。3.3.通过有梯度的练习训练把知识转通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。化为能力。 20112011江西卷江西卷文中画波浪的部分断句最恰当一项是A A、丞相弘燕见、丞相弘
5、燕见/ /或时不冠或时不冠/ /至至/ /如汲黯见上如汲黯见上/ /不冠不见也不冠不见也/ /上尝坐上尝坐武账中武账中/ /黯前凑事上不冠黯前凑事上不冠/ /往见黯避帷中往见黯避帷中/ /使人可其奏使人可其奏B B、丞相弘燕见、丞相弘燕见/ /上或时不冠至上或时不冠至/ /如汲黯见如汲黯见/ /上不冠不见也上不冠不见也/ /上尝坐上尝坐武账中武账中/ /黯前凑事黯前凑事/ /上不冠望上不冠望/ /见黯见黯/ /避帷中避帷中/ /使人可其奏使人可其奏C C、丞相弘燕见、丞相弘燕见/ /上或时不冠上或时不冠/ /至如汲黯见至如汲黯见/ /上不冠不见也上不冠不见也/ /上尝坐上尝坐武账中武账中/ /
6、黯前凑事黯前凑事/ /上不冠上不冠/ /望见黯望见黯/ /避帷避帷/ /使人可其奏使人可其奏D D、丞相弘燕见上、丞相弘燕见上/ /或时不冠或时不冠/ /至如汲黯见上至如汲黯见上/ /不冠不见也不冠不见也/ /上尝坐上尝坐武账中武账中/ /黯前凑事上黯前凑事上/ /不冠不冠/ /望见黯望见黯/ /避帷避帷/ /中中/ /使人可其奏使人可其奏【解题透析解题透析】【】【C】（在古文言文中，省略宾语应较省略主语频繁。（在古文言文中，省略宾语应较省略主语频繁。在句读时特别要注意。在句读时特别要注意。C项里，上既可为主语，亦可为宾语，划入项里，上既可为主语，亦可为宾语，划入后作主语，还是划入前作宾语。显
7、然，将上视作主语语势更畅）后作主语，还是划入前作宾语。显然，将上视作主语语势更畅）前提前提: 读文段读文段,通文意通文意文段休问文段休问长与短，熟读精思是关键。内容长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。大意全理解，始可动手把句断。 断句的基础在于领会全篇的文意，因断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，容有个大致的了解，凭语感将能断开的先凭语感将能断开的先断开断开，逐步缩小范围，然后，逐步缩小范围，然后再集中分析难再集中分析难断的句子断的句子。 【例例】 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微湖阳公主新寡帝
8、与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣下堂帝顾谓主曰事不谐矣 这样，我们对上文经过通读，就能了解这样，我们对上文经过通读，就能了解文意及层次。本文是讲湖阳公主新寡，文意及层次。本文是讲湖阳公主新寡，帝为他物色丈夫之事。帝为他物色丈夫之事。主要分两层：一主要分两层：一是是“微观微观”湖阳公主之意，了解女方的湖阳公主之意，了解女方的意向；二是询问宋弘
9、，了解男方的态度意向；二是询问宋弘，了解男方的态度。基本上了解文章的大意之后，便可按照基本上了解文章的大意之后，便可按照从大到小，逐层、逐句标点。从大到小，逐层、逐句标点。 【答案答案】湖阳公主新寡湖阳公主新寡/ /帝与共论朝帝与共论朝/ /微观其意微观其意/ /主曰主曰/ /宋公威容德器宋公威容德器/ /群臣莫群臣莫及及/ /帝曰帝曰/ /方且图之方且图之/ /后弘被引见后弘被引见/ /帝令帝令主坐屏风后主坐屏风后/ /因谓弘曰：因谓弘曰：/ /谚言谚言/ /贵易交贵易交/ /富易妻富易妻/ /人情乎人情乎/ /弘曰弘曰/ /臣闻臣闻/ /贫贱之交贫贱之交不可忘不可忘/ /糟糠之妻不下堂糟糠
10、之妻不下堂/ /帝顾谓主曰帝顾谓主曰/ /事不谐矣。事不谐矣。探究一：试给下列语段断句看有什么特点探究一：试给下列语段断句看有什么特点 小鸟时来啄食人至不去三小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲喜亦多可悲 小鸟小鸟时来啄食时来啄食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明明月月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊可爱珊珊可爱然然予予居于此居于此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲总结归纳一总结归纳一: :标名（代）词，定主宾标名（代）词，定主宾 文言文中名词代词，常常用文言文中名词代词，常常用作句子的主
11、语或宾语，找出文中作句子的主语或宾语，找出文中反复出现的名词代词，就基本可反复出现的名词代词，就基本可以断句了。以断句了。名词名词，如人名、地名、官名、族名、器，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。物名、动物名、植物名、时间等。 常见常见代词代词基本有下面三种基本有下面三种： 人称代词：人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词第一人称代词。其中。其中“我我”字，不仅各时代字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在的文言皆用，而且
12、一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下下、陛下、足下等，等，代受话人，是代受话人，是第二人称第二人称代词，相当于现代汉语的代词，相当于现代汉语的“你你”“”“您您”。其其中中“阁下阁下”“”“陛下陛下”有外交用语中还用。有外交用语中还用。 之、其、彼之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，代谈话或为文所及的第三者，是是第三人称代词第三人称代词，今作，今作“他他”或或“它它”，不仅代人，还可以代事代物。不仅代人，还可以代事代物。 “或或”相当于现代汉语相当于现代汉语“有的人有的人”，
13、“有有时时”； “莫莫”，相当于相当于“没有谁没有谁”，是，是无定指的无定指的代词代词； “相相”作互指代词，作互指代词，相当于相当于“相互相互”“”“彼彼此此”，也可以偏指，也可以偏指，代代“你你”“”“我我”“”“他他”。与。与“相相”的偏指现的偏指现象极相似的还有象极相似的还有“见见”字，多代字，多代“我我”，即即辞源辞源所谓所谓“表示他人行为及于己表示他人行为及于己”。 疑问代词疑问代词文言的疑问代词，问人的文言的疑问代词，问人的有有“谁谁”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也问事。也问事。问事的还有问事的还有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”等。等。 指示
14、代词指示代词文言常见的指示代词有文言常见的指示代词有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”等，另等，另“之之”“”“其其”“”“彼彼”除作人称代词外，还除作人称代词外，还常作指示代词。常作指示代词。 注意：注意： 文言文中，文言文中，人名第一次人名第一次出现时往往用出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如如赤壁之战赤壁之战中，中，“初，鲁肃闻刘表初，鲁肃闻刘表卒卒”，先用全称，以下，先用全称，以下“肃径迎之肃径迎之”“”“肃肃宣权旨宣权旨”就不再提姓了。就不再提姓了。 【例例】用斜线（用斜线（/ /）给下面文言文断句。）给下面文言
15、文断句。（20052005年北京卷）年北京卷） 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺腋寺作草作草堂（选自堂（选自白居易集白居易集草堂草堂记记） 【答案答案】匡庐奇秀甲天下山匡庐奇秀甲天下山/ / 山北峰曰山北峰曰香香炉炉/ /峰北峰北寺曰遗爱寺寺曰遗爱寺/ / 介峰寺间介峰寺间/ / 其境胜绝其境胜绝/ / 又甲庐山又甲庐山/ / 元和十一年秋元和十一年秋/ / 太原人白乐
16、天见太原人白乐天见而爱之而爱之/ / 若远行客过故乡若远行客过故乡/ / 恋恋不能去恋恋不能去/ / 因因面峰腋寺面峰腋寺/ / 作草作草堂堂 【解析解析】在选段中，在选段中，“匡庐即庐山匡庐即庐山”、“香炉峰香炉峰”、“遗爱寺遗爱寺”、“太太原原”都都是是地名地名，“草堂草堂”是是常用的名词常用的名词，“元元和十一年和十一年”是是年号年号，“白乐天白乐天”是是白居白居易的易的字，知道这些，对正确断句是很有字，知道这些，对正确断句是很有益处的。益处的。 天下事有难易乎为之则天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则矣人之为学有难易乎为之则难者亦
17、易矣不为则易者亦难难者亦易矣不为则易者亦难矣矣 探究二：探究二： 天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则难则难者亦易者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/人人之为学有难易之为学有难易乎乎/为之为之/则难者亦则难者亦易易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/ 总结归纳二总结归纳二:看虚词，找位置看虚词，找位置常用虚词是标志，更有规律供参看常用虚词是标志，更有规律供参看 文言文中常见放在文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词句首的发语词、表敬副词有有： 等等；等等； 放在句尾的语气词放在句尾的语气词有：有： 等等等等；夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、
18、请、苟、若、岂者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳耶、耳有些常用在句首的有些常用在句首的关联词关联词: 如如“苟苟”“”“纵纵”“”“是故是故”“”“于是于是”“”“向使向使”“”“然而然而”“无论无论”“”“至若至若”“”“是以是以”“”“继而继而”“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句；等前面大多可以断句； 常在句首的常在句首的时间词时间词 :如如“顷之顷之”“”“向之向之”“”“未几未几”“”“已而已而”“”“斯须斯须”“”“既而既而”“”“俄而俄而”等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。 疑问语气词疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、
19、：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。问句，只要贯通上下文意，就可断句。 其它的如其它的如：以、于、为、则、而，往往用：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而而”表转折而且后面为一个比较长和表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，完整的句子时，“而而”字前面要断开）字前面要断开） 还有些还有些复音虚词复音虚词（包括一些复句中的关联（包括一些复句中的关联词）也是我们的好
20、词）也是我们的好“帮手帮手”。它们大体上都。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等等。 有有 志志 矣矣 不不 随随 以以 止止 也也 然然 力力 不不 足足 者亦者亦 不不 能能 至至 也也 然然 力力 足足 以以 至至 焉焉 於於 人为人为 可可 讥讥 而而 在在 己己 为为 有有 悔悔 尽尽 吾吾 志志 而而 不不 能能 至至 者者 可可 以以 无无 悔悔 矣矣 其其 孰孰 能能 讥
21、讥 之之 乎乎 此此 予予 之之 所所 得得 也。也。 例如：例如：【例】（例】（20062006年北京卷）用斜线年北京卷）用斜线( () )给下面文言文断句。给下面文言文断句。(5(5分分)（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。不务为此而爱粟为国计者过矣。利用重要虚词可方便快捷地利用重要虚词可方便快捷地为
22、上段文字断句。为上段文字断句。赵国对于齐国楚国来说，就犹如牙齿有了赵国对于齐国楚国来说，就犹如牙齿有了嘴唇一样。嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷嘴唇一样。嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷了。今天灭了赵国，明天忧患就会波及齐国了。今天灭了赵国，明天忧患就会波及齐国楚国了。况且解救赵国，是高尚的道义；退楚国了。况且解救赵国，是高尚的道义；退却秦国军队，是显赫的名声。不努力干这种却秦国军队，是显赫的名声。不努力干这种事情，反而吝啬自己国家的粮食，为国家考事情，反而吝啬自己国家的粮食，为国家考虑的人（指国君），错误啊！虑的人（指国君），错误啊！ 文言虚词断句歌文言虚词断句歌 “曰曰”后冒（：），后冒（：），“
23、哉哉”问叹问叹（？！）（？！） “于于”“”“而而”一般在中间一般在中间 “耶耶”“”“乎乎”经常表疑问（？）经常表疑问（？） “则则”前断句常加逗（，）前断句常加逗（，） “矣矣”“”“耳耳”“”“焉焉”后常加句（。）后常加句（。） “者者”“”“也也”作用表停顿作用表停顿 或句（。）或逗（，）酌情看或句（。）或逗（，）酌情看 “盖盖”“”“夫夫”“”“若夫若夫”“”“纵纵”“”“向向使使” “然则然则”“”“是故是故”“”“于是于是”“”“苟苟” 经常用于句子首经常用于句子首解释解释 1 1“曰曰”后面加冒号是不言而喻的；后面加冒号是不言而喻的；“哉哉”常用在句末，表示感叹、询问或反常用在
24、句末，表示感叹、询问或反问语气，句末常用叹号或问号。例如：问语气，句末常用叹号或问号。例如：“禽兽之变诈几何哉！禽兽之变诈几何哉！”“”“痛定思痛，痛痛定思痛，痛何如哉？何如哉？” 2 2“而而”作连词经常用于句子中间，作连词经常用于句子中间，起连接作用，如起连接作用，如“学而不思则罔，思而不学而不思则罔，思而不学则殆学则殆”；“于于”是文言文中用得最多的是文言文中用得最多的介词，由它和名词组成介词结构多数放在介词，由它和名词组成介词结构多数放在动词、形容词谓语后作补语。例如：动词、形容词谓语后作补语。例如：“千千里之行，始于足下。里之行，始于足下。”“”“业精于勤荒于嬉，业精于勤荒于嬉，行成
25、于思毁于随。行成于思毁于随。” 3 3“则则”作连词，可表示多种关系。其中，作连词，可表示多种关系。其中，“则则”表示承接、假设、转折等关系时，表示承接、假设、转折等关系时，“则则”前常有停顿。例如：前常有停顿。例如：“徐而察之，则山下皆石徐而察之，则山下皆石穴罅。穴罅。”“”“向吾不为斯役，则久已病向吾不为斯役，则久已病矣。矣。”“”“则则”表示并列关系时，常用于句中。表示并列关系时，常用于句中。例如：例如：“位卑则足羞，官盛则近谀。位卑则足羞，官盛则近谀。” 4 4语气词语气词“盖、夫、且（若）夫盖、夫、且（若）夫”等常等常用在句首，它们前面要断句。此外，有些常用用在句首，它们前面要断句。
26、此外，有些常用在句首的关联词，如在句首的关联词，如“则则”“”“苟苟”“”“纵纵”“”“是是故故”“”“于是于是”“”“向使向使”“”“是以是以”“”“纵使纵使”“”“然然则则”等前面也常常要断句。例如：等前面也常常要断句。例如：“余是以记余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。”“”“夫夫战，勇气也。战，勇气也。”“”“若夫淫雨霏霏，阴风怒号，若夫淫雨霏霏，阴风怒号，浊浪排空。浊浪排空。”“”“然则何时而乐耶？然则何时而乐耶？”“”“苟富贵，苟富贵，勿相忘。勿相忘。”“”“向使无君，人各自私，人各自利向使无君，人各自私，人各自利也。也。” 5 5“矣、耶、
27、乎、焉、耳、而已矣、耶、乎、焉、耳、而已”等是句等是句末语气词，后面要断句末语气词，后面要断句。例如：。例如：“古之圣古之圣人其出他人远矣，犹且从师而问人其出他人远矣，犹且从师而问焉。焉。”“”“闻道有先后，术业有专攻，如是闻道有先后，术业有专攻，如是而已。而已。”“”“此亡秦之续耳。此亡秦之续耳。”“”“然则何时然则何时而乐耶？而乐耶？”“”“积土成山，风雨兴焉；积水积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。成渊，蛟龙生焉。”“”“壮士，能复饮乎？壮士，能复饮乎？” * *提示：提示： 利用虚词标志断句时必须注意灵活性。利用虚词标志断句时必须注意灵活性。 1 1“乎乎”用在句中相当于用在句中相
28、当于“于于”时不时不能点断。能点断。例如：例如：“生乎吾前，其闻道也，生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之固先乎吾，吾从而师之”一句中，一句中，“乎乎”用在句中相当于用在句中相当于“于于”，就不能断句。，就不能断句。 2 2“也也”用在句中起舒缓语气作用，用在句中起舒缓语气作用，可点断也可不点断可点断也可不点断。例如：。例如：“师道之不传师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。也久矣，欲人之无惑也难矣。”“”“是说也，是说也，人常疑之。人常疑之。” 3 3连词连词“而而”有时用于词或短语之间表示并列有时用于词或短语之间表示并列关系，所连接的并列短语共同作句子的成分，前关系，所连接的并列短语共同
29、作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开，但如果后联系很紧密，一般不在其前断开，但如果“而而”是连接两个句子，则往往要在其前面断开。是连接两个句子，则往往要在其前面断开。例如：例如：“石之铿然有声者，所在皆是也，而独以钟名，石之铿然有声者，所在皆是也，而独以钟名，何哉？何哉？” 4 4“夫夫”有时可作句末语气词，表示感叹有时可作句末语气词，表示感叹语气，有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）语气，有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，有时甚至还可作名词，这几种情况都用在句中，有时甚至还可作名词，这几种情况都不能点断。不能点断。例如：例如：“好夫似龙而非龙者也。好夫似龙而非龙者也
30、。” 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰孰与君少长良曰长于臣 沛公曰君为我呼入吾得兄事之沛公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于长于臣臣沛公沛公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事吾得兄事之之 探究三：给下列语段断句，看有什么特点：探究三：给下列语段断句，看有什么特点：总结归纳三总结归纳三:察对话察对话、引文标志引文标志 对话、引语是古文断句的又一重要依对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用据。对话、引语常用“曰曰” “云云” “言言” “白白” “语语”“”“道道” “谓谓” “对对”等为标志。等为标志。 两人对话，一般在第一次问答写出两人对
31、话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用人名，以后就只用“曰曰”而把主语省而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断略。遇到对话时，应根据上下文判断出出问者、答者问者、答者，明辨句读。，明辨句读。 总结归纳四总结归纳四:辨句式辨句式 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以 帮助我们断句。比如：帮助我们断句。比如： 判断句式判断句式：“者，者，也也”，“为、乃、即、为、乃、即、则则”等等 反问句式反问句式：“不亦不亦乎乎”，“孰与孰与乎乎”， “ “其其乎乎”，“安安哉哉”，“何何为为” 被动句式被动句式：“为为所所”“”“受受于于” “ “见见于于”
32、其它固定句式其它固定句式：“如如何何”“”“况况乎乎” “ “何（以）何（以）为为” 积累：积累： 如如“何何之有之有” ” ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?)；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）； “ “唯唯是是”（唯（唯余马首是瞻）；余马首是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天（非唯天时，抑亦人谋。）；时，抑亦人谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说（不亦说乎？）；乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之（秦则无礼，何施之为？）；为？）；“无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）；“可可得得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；“得无得无乎乎”（得无异乎？）（得无异乎？）
33、如如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以以为为”“”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至于至于”“”“足以足以”“”“得得无无”“”“无乃无乃”“”“何以何以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。拆散，可以减少断句失误。不亦不亦乎乎其其邪邪学而时习之不亦说乎有朋自远方来不学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？邪？探究五：探究五：(1)
34、给下列语段断句，看有什么特点：给下列语段断句，看有什么特点： 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁岁秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/ /相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/ /秦王秦王大喜大喜/ /传以示美人及传以示美人及左右左右/ /左右左右皆皆呼万岁。（呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要相同词语紧相连，一般中间要点断。）点断。）顶真顶真探究四探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点： 上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里
35、不积小流无以故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。石可镂。对偶、排比对偶、排比 文言文常用整句，如对偶句、排比句文言文常用整句，如对偶句、排比句 文言文四六句较多文言文四六句较多 注意一些常见固定句式。注意一些常见固定句式。如：如： 秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而之内立
36、法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。 这一段文字之中，这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州据崤函之固，拥雍州之地之地”是对偶；是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括席卷天下，包举宇内，囊括四海四海”是排比；是排比；“内内“”“”外外“是对照。根据这是对照。根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。样的语言特点，确定句读也就容易多了。 总结归纳五总结归纳五:据修辞据修辞 文言文也是讲究修辞的，文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、顶真、排比、对偶、对偶、是文言文中常见的修辞方法。是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多句式整齐，四六句多，又是
37、文言文的，又是文言文的一大特点。一大特点。 利用这两大特点，我们就可以比较好利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。地断句。 用斜线（用斜线（/ /）给下面的文字断句。）给下面的文字断句。综合运用多种方法断句综合运用多种方法断句宋宋 人人 或或 得得 玉玉 献献 诸诸 子子 罕罕 子子 罕罕 弗弗 受受 献献 玉玉 者者 曰曰 以以 示示 玉玉 人人 玉玉 人人 以以 为为 宝宝 也也 故故 敢敢 献献 之之（20082008 北京）用斜线（北京）用斜线（/ /）断句。）断句。杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知者贱杨
38、子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。行贤而去自贤之心，焉往而不美。”（韩（韩非子非子 说林上）说林上）杨朱经过宋国东边的旅店，看到店主一丑一杨朱经过宋国东边的旅店，看到店主一丑一美两个妻妾，那个丑的受到尊宠，那相美的却不美两个妻妾，那个丑的受到尊宠，那相美的却不被看重。杨朱问其中的原因，旅店主人回答说：被看重。杨朱问其中的原因，旅店主人回答说：“那个长得美的自己认为美，我不觉得她美，那那个长得美的自己认为美，我不觉得她美，那个长得丑的自己认为丑，我却看不出她丑了。个长得丑的自己认为丑，
39、我却看不出她丑了。”杨朱对他的弟子说：杨朱对他的弟子说：“行为良善而能去除自我炫行为良善而能去除自我炫耀的心念，到哪里会不受喜爱呢。耀的心念，到哪里会不受喜爱呢。”课堂小结课堂小结:文言断句的方法:找名词找名词看虚词看虚词 察对话察对话:据修辞据修辞:辨句式辨句式 语感语感句首句首：夫、惟、盖、凡、夫、惟、盖、凡、 窃、敬、请、苟、若、窃、敬、请、苟、若、岂句末句末：者、也、矣、乎、哉、：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、耶、耳、“曰曰”“”“云云”“”“言言”顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶前提：读文段前提：读文段 文言断句步骤 1 1、通读全文，弄懂大意、通读全文，弄懂大意 2 2、循序渐进，
40、先易后难、循序渐进，先易后难 3 3、寻找标志，各个击破、寻找标志，各个击破 4 4、通读全文，查漏补缺、通读全文，查漏补缺 试试你的牛刀：试试你的牛刀： 管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡民则安辅之则强非之则危背之则亡民怨其上不遂亡者未之有也怨其上不遂亡者未之有也 孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善
41、之善也不战而屈人之兵善之善者也善也不战而屈人之兵善之善者也 孙子曰孙子曰/ /凡用兵之法凡用兵之法/ /全国为上全国为上/ /破国次之破国次之/ /全军全军为上为上/ /破军次之破军次之/ /全旅为上全旅为上/ /破旅次之破旅次之/ /全卒为上全卒为上/ /破卒次之破卒次之/ /全伍为上全伍为上/ /破伍次之破伍次之/ /是故百战百胜是故百战百胜/ /非善之善也非善之善也/ /不战而屈人之兵不战而屈人之兵/ /善之善者也。善之善者也。A A基础达标（一）基础达标（一） 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易提示：
42、找特征（提示：找特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）客有为齐王画客有为齐王画者者/ /齐王问齐王问曰曰/ /画孰最难画孰最难者者/ /曰曰/ /犬马最难犬马最难/ /孰最易孰最易者者/ /曰曰/ /鬼魅最易鬼魅最易B B能力拓展能力拓展 ： 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣（提示：找特征后可复者也则事寡败矣（提示：找特征 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞） 刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如
43、小/ /鼻鼻大可大可小小/ /小小不可大也不可大也/ /目目小可小可大大/ /大大不可小不可小也也/ /举事举事亦然亦然/ /为其后可为其后可复复者也者也/ /则事寡败矣。则事寡败矣。 2007年广东高考题年广东高考题: 用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) 异史氏曰满招损谦受益天道也异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫为害如是夫第一步：读文段，抓住要点。第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：找特征
44、（第二步：找特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）C C高考题检测 异史氏异史氏曰曰/满招损满招损/谦受益谦受益/天道天道也也/名小立名小立/遂自以为是遂自以为是/执叶公之执叶公之余习余习/狃而不变狃而不变/势不至大败涂地不势不至大败涂地不止止也也/满之为害如是满之为害如是夫夫2007年广东高考题年广东高考题:练习练习1 ： 1、 时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣
45、闻贫贱之知谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣第一步：读文段，抓住要点。第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：找特征（第二步：找特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞） 时帝姊湖阳公主新寡时帝姊湖阳公主新寡/帝与共论朝帝与共论朝臣臣/微观其意微观其意/主曰主曰/宋公威容德器宋公威容德器/群臣莫及群臣莫及/帝曰帝曰/方且图之方且图之/后弘被引后弘被引见见/帝令主坐屏风后帝令主坐屏风后/因谓弘曰因谓弘曰/谚言谚言贵易交贵易交/富易妻富易
46、妻/人情乎人情乎/弘曰弘曰/臣闻臣闻贫贱之知不可忘贫贱之知不可忘/糟糠之妻不下堂糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰帝顾谓主曰/事不谐矣事不谐矣 太太 宗宗 曾曾 罢罢 朝朝 怒怒 曰曰 会会 杀杀 此此 田田 舍舍 汉汉 文文 德德 后后 问问 谁谁 触触 忤忤 陛陛 下下 帝帝 曰曰 岂岂 过过 魏魏 征征 每每 廷廷争争 辱辱 我我 使使 我我 常常 不不 自自 得得 后后 退退 而而 具具 朝朝 服服 立立于于 庭庭 帝帝 惊惊 曰曰 皇皇 后后 何何 为为 若若 是是 对对 曰曰 妾妾 闻闻 主主圣圣 臣臣 忠忠 今今 陛陛 下下 圣圣 明明 故故 魏魏 征征 得得 直直 言言 妾妾 幸幸备备
47、 数数 后后 宫宫 安安 敢敢 不不 贺贺 参考答案：参考答案： 太宗曾罢朝太宗曾罢朝怒怒曰曰会杀此田舍会杀此田舍汉汉文德后文德后问问谁触忤陛下谁触忤陛下帝帝曰曰岂过魏岂过魏征征每廷争辱我每廷争辱我使我常不自得使我常不自得后退而具后退而具朝服立于庭朝服立于庭帝惊帝惊曰曰皇后何为若是皇后何为若是 对对曰曰妾闻主圣臣忠妾闻主圣臣忠今陛下圣明今陛下圣明故魏征得直故魏征得直言言妾幸备数后宫妾幸备数后宫安敢不贺安敢不贺 练习练习2 2 凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也奚以知其然也民富则安乡重家安乡重家则敬也奚以知其然也民富则安乡重家安乡重家则敬上畏罪敬上
48、畏罪则易治也民贫则危乡轻家危乡上畏罪敬上畏罪则易治也民贫则危乡轻家危乡轻家则敢凌上犯禁凌上犯禁则难治也故治国常轻家则敢凌上犯禁凌上犯禁则难治也故治国常富而乱国常贫是以善为国者必先富民然后治之。富而乱国常贫是以善为国者必先富民然后治之。 凡治国之道凡治国之道必先富民必先富民民富则易治也民富则易治也民贫民贫则难治也则难治也奚以知其然也奚以知其然也民富则民富则安乡重家安乡重家安乡重家安乡重家则则敬上畏罪敬上畏罪敬上畏罪敬上畏罪则易治也则易治也民民贫则贫则危乡轻家危乡轻家危乡轻家危乡轻家则敢则敢凌上犯禁凌上犯禁凌上凌上犯禁犯禁则难治也则难治也故故治国常富治国常富而而乱国常贫乱国常贫是是以善为国者以善为
49、国者必先富民必先富民然后治之。然后治之。 练习练习3 用用“/”给文言文阅读材料断句。给文言文阅读材料断句。 有妇人昼日置二小儿沙上而浣有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触而儿痴竟不知怪虎亦之至以首抵触而儿痴竟不知怪虎亦卒去意（料想）虎之食人必先被之卒去意（料想）虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤以威而不惧之人威亦无所施欤 练习练习4 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自虎自山上驰来山上驰来/妇人仓皇沉水避之妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若二小儿戏沙上自若/虎熟视久之虎熟视久之/至以首抵触至以首抵触/庶几其一惧庶几其一惧/而儿痴而儿痴/竟竟不知不知/虎亦寻卒去虎亦寻卒去/意虎之食人意虎之食人/先被之以威先被之以威/而不而不惧之人惧之人/威亦无所施欤威亦无所施欤