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1、2020年部编版小学四年级数学上册全册教案当前位置:文档视界2020年部编版小学四年级数学上册全册教案2020年部编版小学四年级数学上册全册教案目录第一单元大数的认识(2)亿以内数的认识(3)数的产生(13)亿以上数的认识(15)计算工具的认识(19)用计算器计算(21)1亿有多大?(23)第二单元角的度量(25)直线、射线和角(26)角的度量(28)角的分类(30)画角(32)第三单元三位数乘两位数(34)1.口算乘法(35)2.笔算乘法(39)第四单元平行四边形和梯形(53)垂直与平行(54)平等四边形和梯形(60)第五单元除数是两位数的除法(66)整理和温习(91)第六单元统计(93)你
2、寄过贺卡吗?(99)第七单元数学广角(102)第八单元总温习(109)多位数的认识图温习(110)乘法和除法温习(112)空间和图形温习(114)统计温习(116)第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容:人教版四年级上册教科书第25页的例1,例2教学目的:1使学生认识计数单位“万、“十万、“百万、“千万和“亿。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。把握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法,在详细情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联络,
3、培养学生用数学的目光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和蔼于合作的能力。教学重点、难点、关键:1重点:教学读万级的数。2难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法。3关键:让学生熟练把握数位顺序表。把握数位的名称、顺序,进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础,把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。教学准备:师准备计数器,学生每人采集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教学经过:一、温习1请学生讲讲本人所采集到的信息,老师将其中的数据进行记录。2考考你:这些数你会读吗?在万以内数据中选择4条:一般数、中间有0的数,末尾有0的数、中间、末
4、尾都有0的数,让学生尝试读数3讲讲你是怎么读的?小结万以内的数的读法。4关于万以内的数,你还知道什么知识?1计数单位:一个、十、百、千。2相邻两个单位之间的进率是10。如:10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万。3数位:个位、十位、百位、千位。4组成:例8030是由8个千和3个十组成的。二、导入新课同学们,我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。同学们这些数据你会读吗?今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有自信心学好吗?板书课题:亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文,你了解了亿以内数的哪些新知识?先四人小组讨论,在汇报,师
5、在黑板上作扼要记录。1数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位:万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表:亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位3计数方法:用万作单位,一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。由此得出:每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数,然后请学生代表在全班进行示范。4分级方法:从个位起每四个数位都是一级。1个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。2万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。3亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿。在数位顺序表
6、上补充数位。亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位5数的组成:在13819000中8在十万位,表示8个万,讲讲其他数位上的数各表示多少?6总结:把计数单位根据一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同,它所表示的数的大小也不同。7练一练:1一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。2十万十万地数,从七十万数到一百万。3一千万一千万地数,从八千万数到一亿。指名读,全班读。4讲一讲生活中有哪些地方用到万以上的数。分小组读一读本小组成员采集的信息数据。四、数学亿以内数的读法。看来大家对亿以内数的知识了解得真不少,那么这些亿以内的数你们会不会读呢?24962496
7、00006407000850003001学生试读。2全班沟通。1在出现不同答案时,鼓励学生各持己见,说明理由。老师适当点拨,指正。2把每个数的读法用汉字记录下来,开展小组讨论:读数时有哪些规则?3小组推荐代表发言,其他同学补充,修正,最后进行归纳:先读万级,再读个级。读万级时,根据个级的读法读,再在后面加读一个“万字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零。4试一试:读出下面各数。569000246007080005向读得又对又快的同学取经,看如何读起来更方便?学生可能提出下面几种方法:数出最高位后,根据数位顺序往下读;先分级,用虚线把万级和个级隔开,先读万
8、级,再读个级;能够进一步询问:为何用虚线隔开呢?标上数位再读。肯定学生的方法,然后征求意见:你们会选用哪种方法呢?五、稳固联络1课本第9页的第5题:你能正确地读出第2页上的数吗?先个别读,再同桌互读。2课本第8页的第2题:读出下面每组数。重点是准确读出每一级中间,末尾有0的数。六、课堂小结你有什么收获?还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提问质疑。第二课时亿以内数的写法教学内容:四年级上册教科书第67页例3、例4,相应的“做一做和练习一的第6、9、11、12题。教学目的:1使学生在己有知识基础上,把握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。3结合显示素
9、材感受我国社会-义建设的成就,激发民族自豪感。教学重点、难点、关键:1重点:教学写万级的数。2难点:亿以内中间和末尾有0的数的写法。3关键:让学生熟练把握数位顺序表。把握数位的名称、顺序,进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础,把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。教具、学具准备:师:数位顺序表;生:采集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器或算盘。教学经过:一、出示信息,温习万以内数的写法你在刚刚的画面中了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时,让学生讲讲万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、利用信息,学习有亿以内数的写法1播放新闻:据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河行动。2提问:在刚刚的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?你能试着写出这些数吗?先独立写一写,再在小组内进行沟通。学生进行小组活动。老师倾听小组意见,了解学生的讨论情况。各小组代表介绍本人的方法,学生可能会出现两种意见:1先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。