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1、幼儿园教育调查报告优秀范文幼儿园教育调查报告优秀范文下面网为大家整理的是幼儿园教育调查报告优秀，欢迎参考借鉴!幼儿园教育调查报告优秀范文【一】一、幼儿园特色的问题分析(一)追求功利一些幼儿园把创立办园特色作为一种功利化手段，把创立办园特色作为一种教育时髦来追求，挂起了办园特色的招牌，但只是做了点外表文章，不在内涵上下功夫，或是只讲不做，讲多做少，看似轰轰烈烈，实则很苍白无力。(二)特色等同于特长教育很多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特长以彰显所谓的特色，幼儿园的特色成为特色班、兴趣班或特长的代名词，特色仅特指艺术教育、体育等方面的工作，它造成了幼儿单方面的发展。(三)刻意模拟，失去本
2、身特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰，弱化并抛弃了本人的强势，而刻意去模拟别人的办园形式，进而导致幼儿园从有特色到无特色。(四)项目过泛有些幼儿园不从实际出发，什么项目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，结果是样样想做、样样都做不成。二、幼儿园特色问题的成因分析(一)社会评价的制约当前社会对幼儿园的评价往往是简单化的、非理性的，多以培养出来的孩子能识多少字、背诵几首古诗、会算多少道题、能跳多少个舞蹈等来衡量幼儿园教育的优劣，幼儿园为了生存，就一味地迎合社会和广大家长的需求，这必然导致幼儿园误入特色发展的误区。(二)幼儿园因素的制约首先，园长本身的素质制约着幼儿园特色发展的方向。教育家陶行知
3、先生曾讲过：校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校先评价它的校长。一个好校长能带出一所好学校。园长对办园特色的构成会起到主导作用。但目前这种专家型的园长极为稀少。其次，幼儿园老师的素质制约着幼儿园特色发展的水平。老师是幼儿园的生命和活力所在，幼儿园办园特色的构成，老师是关键。一所幼儿园假如没有一批教育理念先进、知识功底深厚、教学水平高超并不断追求创新的老师，其他一切都成了水中月、镜中花。再次，建设幼儿园文化也是创立幼儿园特色的经过。(三)幼儿园家庭因素的制约家长片面的教育观和质量观是特色难以被认可。长期以来，由于传统观念的影响，不正确的教育价值观、重知识轻能力、重认知轻情感等观念在家庭教育中普遍
4、存在，甚至是当前家庭的主流教育观，这种教育观会制约和限制着幼儿园教育改革和创新，同时严重阻碍幼儿月特色建设。三、幼儿园特色问题的解决策略(一)改革管理形式，下放权利，各幼儿园适当的自主权幼儿园特色的发展需要有足够的自主权，需要激发幼儿园和老师的内在动力和热情。所以，幼儿园特色教育需要给幼儿园让出发展个性和创新的空间。(二)实现园长专家化和幼儿老师的专业化要创立幼儿园的特色，院长要有独特的理念、独特的管理风格、独特的人格魅力，要有深厚的理论品质和个性化的教学思想，即成为专家型的园长。要充分了解每一位老师的个性特点，并注意提供时机让其展露本人的长处，要为老师的专业化成长创造条件。(三)幼儿园与幼儿
5、家庭加强沟通，让家长介入管理实现幼儿园的特色教育，必须加强幼儿园与家庭的合作与沟通，让家长积极介入幼儿园的管理、决策和事务工作，使家长在合作介入中对幼儿园的特色教育产生认同感。幼儿园教育调查报告优秀范文【二】相比以前的任何一代人，如今的“蓓蕾们物质生活都更为丰富，他们所受的教育也更为完善。在郴城，很多只要两三岁的小孩，便在幼儿园里开场了人生最初的集体生活。很多父母望子成龙心切，还在假期将幼儿送入各种培训班。于是，幼儿园和培训班如雨后春笋，遍布城市的大街小巷。勿庸置疑，幼儿园和培训班的增加，既方便了年轻父母，又对下一代的启蒙教育和健康成长起到了极其重要的作用。但幼儿教育也存在不少问题。一、教学条
6、件各校参差不齐中心城区各幼儿园收费差距宏大，有一学年上万元的，也有一年只需一千多元的。与之相对应，教学条件也是参差不齐。部分幼儿园环境优美，设施齐全，师资整洁，但也有不少人在一个社区或单位租一至二套住房，甚至就在本人家中摆一些桌、椅，就变成了“住宅式幼儿园。一些“住宅式幼儿园甚至就是一家人办的，没有一个老师具备幼师资格。教学设施也极为简陋陈旧，一些旧桌椅，一块泛白的黑板，再加一些脏乱的玩具。市场需求的多样化，让各个层次的幼儿园都有着本人的生存空间。二、教学内容有些欲速不达幼儿教育应讲究循序渐进，因人施教。但调查发现，一些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班，一律讲授统一的知识，使低龄幼儿很难跟班学
7、习。还有些幼儿园为了培养“神童，突出成果，给幼儿灌输一些难度大的知识，过早地开发幼儿智力。在一些教学条件差的幼儿园，由于没有露天活动场所，又顾忌小孩的安全问题，几乎没有户外活动，幼儿一天到晚基本上被关在屋里，一些全托的幼儿则是近一个星期“不见天日，个别幼儿甚至坐在角落里发愣，不爱讲话，极为怕生。在这种环境中成长的幼儿，极易构成孤僻的心理。由于竞争剧烈，一些幼儿园为了稳住生源，知足家长的虚荣心，便采取了一些不当的教育方式。有家长讲，他5岁的小孩过节经常吵着要父母买东西送教师，父母问他为何，小孩竞讲“当官要送礼，令父母吃惊而又意外。还有的家长反映，小孩讲送了东西给教师，就不会挨骂，还会受表扬，得红
8、花。三、饮食条件让人有些担忧由于幼儿教育并未纳入义务教育，幼儿教育机构以民间投资为主，追逐利润最大化是资本的天性。收费高昂的幼儿园饮食条件可能还能让人放心，但很多幼儿园在饮食方面就令人担忧了。很多幼儿都爱挑食，且少吃多餐。但调查发现，多数幼儿园没有照顾到这些饮食特点，只是千篇一律地熬一个汤，清炒一个叶子菜，再用小菜炒一点荤菜，极少变换口味和菜式。个别幼儿园在晚餐时间只是发几块廉价饼干，有的甚至不安排晚点。不少父母反映每次接小孩回家时，小孩出幼儿园就嚷着肚子饿，在晚上就狼吞虎咽一顿，看着就心疼。幼儿营养不良，将严重影响体质和发育，何谈接受良好的幼儿教育?幼儿园教育调查报告优秀范文【三】幼儿教育是
9、为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于老师能否有良好的教育素质和创新能力，也就是讲老师对教育目的、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育，同时也隐含着老师的教育观、儿童观。一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园老师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：1.根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师继续教育丛书（幼儿教育自我评价手册）拟定测查的题目。2.分别以林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内老师1998年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为
10、创新教育研究提供根据。四、调查结果：1.我园老师对教育目的、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;2.青年老师和中青年老师进行创新教育研究前的认识水平总体来讲是平衡的。经统计检验，天显著性差异;3.从1998年以来我园老师文章的发表情况和评好课获奖情况看出老师的科研水安然平静教研能力不够理想，有待提高。五、分析与讨论：25岁下面的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目的和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁下面的青年老师比25岁以上的老师回答问题的正确率高出8%。我们以为，这一结果讲明青年老师固然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师固然兢兢业业，但经常以经历来开展工作，比拟保守，因而，在认识上和青年老师存在一定的差距。结果还显示，我园老师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?这题时，正确率达85.5%。讲明我园老师通过“适应我国国情，提此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。