《幼儿园英语教育行业调研分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园英语教育行业调研分析报告.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园英语教育行业调研分析报告文档视界幼儿园英语教育行业调研分析报告幼儿园英语教育行业调研分析报告本行业分析报告主要来自于公开数据，分为五个部分：1、幼儿教育市场容量；2、早期教育的消费行为偏好；3、幼儿英语教育现状分析；4、幼儿英语教育行业监管；5、幼儿园多媒体教学研究。一、幼儿教育市场容量我国婴幼儿消费市场宏大。据测算，2020年我国有2000万-3000万婴儿出生，8-36个月婴幼儿有6700万，16岁下面少年儿童有3.2亿。在经历了30年改革开放的飞速发展后，人们可支配收入和生活水平快速增长。而伴随计划生育政策的施行和深化，“4+2+1的家庭构造逐步成为社会主流，孩子在家庭和社会中的地
2、位不断提高，优生优育的观念逐步深化人心。众多方面的原因促使婴幼儿和儿童消费市场持续快速发展，尤其是近几年来，婴幼儿和儿童相关产业发展速度更是令人称奇。据保守估计，我国婴幼儿和儿童消费市场每年可达万亿元以上，而这个市场才刚刚开场蓬勃发展，其增长速度和增长潜力远远超过成人消费品市场。“婴幼儿产业被称为21世纪的朝阳产业，其中婴幼儿的教育更是家长及社会的关注重点，尤其是中国。根据我国2000年第五次人口普查统计结果：中国0-6岁的婴幼儿到达1.4亿，其中城镇0-6岁婴幼儿为5200万左右。根据城镇家庭每月为6岁下面的孩子教育投资50元的保守估计，0-6岁儿童教育市场消费额就可到达312亿元。事实上，
3、家长对婴幼儿的教育投入远不止于此。专家估计，在将来五六年中，我国婴幼儿教育市场消费额将到达上千亿的规模。中国的第四波婴儿潮始于2005年，而2007“金猪宝宝、2020“奥运宝宝等概念又进一步拉升了婴儿出生率。据（中国人口统计年鉴），中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中03岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。在中国，为子女教育构成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15和24的比例，已成为中国家庭第二大消费。随着中国融入全球经济一体化步伐的加快，英语作为全世界通用的语言，越来越遭到很多国家的重视。在中国，从2000年新课改开场，教育部
4、就规定了从小学三年级学校开场教授英语课程。如今，一方面随着小学英语学习面的全面推广，家长对青少年英语教育观念的转变，对英语教育投资的快速增长，导致市场需求越来越大。2007年幼儿园在园幼儿2349万人。在学前教育方面，我国民办教育发展迅猛。2007年，我国有民办幼儿园7.76万所，占全国幼儿园数量的60.12%，而到2020年，在我国13万所幼儿园中，民办幼儿园就上升到8.2万所，占到全国幼儿园总数的63%。二、早期教育的消费行为偏好一、开发智力和培养能力是早期教育核心目的从消费者选择早教、培训机构的考虑因从来看，调查结果显示，分别有七成半的比例提到“开发孩子智力，增长知识与技能、“培养孩子的
5、能力，塑造孩子的良好性格。这是家长让孩子参加早教的最主要的目的。除了以上几个方面，增加孩子与同龄孩子接触、促进亲子互动等也是影响因素。附图：早期教育目的在群体差异方面，调查结果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，对培养孩子能力和塑造良好性格、以及促进亲子互动的目的性考虑在减弱。2-4岁孩子家长处于增加孩子与同龄孩子接触的考虑的比例较为突出，这个年龄段的孩子开场急迫需要与伙伴玩耍。随着家庭收入的提高，参加早教的目的是希望增加与同龄孩子接触时机的愿望更为强烈，而希望开发智力的目的在明显减弱。事实上，收入较高家庭，给孩子营造的自由空间更有限。城市差异方面，随着城市规模的减小，希望开发智力的原
6、因在增加，而为了增加与同龄孩子接触的愿望明显降低。也许花钱让孩子找伙伴玩，在中小城市家庭来看，会感觉不可思议。附图：早期教育目的孩子年龄差异附图：早期教育目的家庭收入差异附图：早期教育目的城市规模差异二、选择早教、培训机构主要考虑是课程特色从消费者选择早教、培训机构的考虑因从来看，课程特色是最关键的。调查结果显示，有六成多消费者选择机构考虑考虑特色。当然，由于孩子小，就近原则也很重要，有五成多的比例提到地点方便程度。除了以上几个方面，师资、价格、朋友推荐的作用也不容忽视。附图：选择早较培训机构考虑因素在群体差异方面，调查结果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，对价格、朋友推荐等因素的考
7、虑在逐步降低。随着家庭收入的提高，消费者选择早教培训机构对方便性的考虑在加强，对价格的考虑在降低。城市差异方面，随着城市规模的减小，对地点方便性、价格的考虑在明显降低，而对课程特色的考虑哟略微的增长趋势。对中小城市小城镇而言，地点方便性应该不是问题，由于培训资源的贫乏，对课程的渴望会强烈一些。附图：选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异附图：选择早较培训机构考虑因素家庭收入差异附图：选择早较培训机构考虑因素城市规模差异三、音乐培训最吃香素质教育越来越重要，而培训对素质教育起了很重要的作用，成为学校教育非常重要的补充。从孩子目前参加和准备参加的培训项目来看，音乐是最吃香的培训项目，所占比例超过六成
8、，明显超过其他培训类型。紧随其后，排在第二阶梯的是运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)、舞蹈和英语，分别有三成半左右的比例。然后是美术、跆拳道及武术、演讲及主持和拓展训练等，风别有两成左右的比例。附图：孩子目前或准备要上培训课程在群体差异方面，调查结果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，参加或计划参加美术培训的比例在显着增长，而参加或计划参加音乐培训的比例则在降低。随着家庭收入的提高，参加或计划参加运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)的比例在明显增加，参加音乐培训的比例也有一定程度的增加。由此来看，相比之下，音乐对不同收入水平的消费者，比运动培训更普及城市差异不太明显，相对二元，城市规
9、模的减小，参加运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)的比例在降低。附图：孩子目前或准备要上培训课程孩子年龄差异附图：孩子目前或准备要上培训课程家庭收入差异附图：孩子目前或准备要上培训课程城市规模差异三、幼儿英语教育现状分析一、幼儿英语教育的重要性幼儿教育专家以为,06岁是语言发展的最佳时期,处于这一时期的幼儿有构成两个以上言语中枢的可能性。心理上,幼儿4岁前智力发展最快,是语言敏感期,愿意在生活中使用已学语言；第二语言学习“情感屏障低,大胆地尝试是语言习得经过中的必要条件；幼儿在英语的学习经过中不仅能够促进智力的发展、语言表达能力与交往能力的培养,还能够开阔视野,促进个性全面发展。着名语言学家泰
10、勒也以为,儿童6岁前开场学习第二语言,多数能到达母语般的熟练水平,而青少年或成人学习第二语言,很少能到达母语般的水平。其原因在于,幼儿年龄越小,获得第二语言的有利因素越多,更容易在非正式的、自然的情景下习得。随着年龄增大,有利因素会逐步减少,第二语言更多地依靠于正规的教学环境而习得。基于语言习得理论,不少地方已把幼儿早期英语教育纳入正规教育体系。二、我国幼儿英语教育存在的问题分析一教育目的过于功利性。我们能够发现，在幼儿教育的直接介入者中，一方面，家长对幼儿园开展英语教育是非常支持的态度。随着英语在我国社会发展中的重要作用日趋显现，家长们的这种态度也是能够理解的。然而，家长们对孩子们在学习英语
11、中会有哪些特点和品质，有如何的发展能力和要求，都不是很了解，所以往往期望值过高，加大了孩子的心理压力，使幼儿构成被强迫学习的不良体验，失去兴趣，也让孩子失去游戏和发展其他能力的时间。另一方面，幼儿园为了知足家长的需要，热衷于开展英语教学活动。二教育方法上的成人化。幼儿英语老师来自各行各业，缺乏幼教经历，导致教育方法上的成人化，出现了教学不符合幼儿学习语言特点的现象，结果“倒了幼儿学习英语的“胃口，学习英语成为幼儿的负担，降低了幼儿日后英语学习的积极性，甚至阻碍幼儿的语言发展，这种英语启蒙教育是完全失败的，是误人子弟的。三幼儿英语教学师资气力薄弱。师资问题是幼儿园开展英语教育最重要的障碍。主要体
12、如今下面几个方面:一是现有的幼儿园老师英语水平不高。她们缺乏必要的语言交际能力，发音也不够准确。二是老师缺乏必要的英语教学法的指导，难以使英语教学真正适应儿童的年龄特点，教育经过易流于程式化、形式化。三是很难找到既合格又适宜的英语老师。师范学校英语专业的学生不愿意来幼儿园任教，而社会上从事幼儿英语教育的人员又缺乏必要的幼儿教育知识。三、问题的解决对策(一)明确幼儿园英语教育的目的。目的是行动的指南、前进的方向,幼儿老师应建立对幼儿园英语教育目的的认识,明确幼儿园英语教应实现如下三个目的。1、情感目的:激发幼儿学习英语的兴趣。这是幼儿园英语教育首要的、基本的目的,只要激发起幼儿对英语学习的兴趣,
13、才能提高幼儿英语教育的效果,减轻幼儿的学习负担,使幼儿乐学好学。因而,老师要重视幼儿学习英语兴趣的培养,擅长捉住幼儿的好奇心,调动幼儿情绪、情感,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境,采取直观形象的教具和生动有趣的方法,激发幼儿学习英语的兴趣。2、认知目的:训练幼儿的模拟能力,打好语音基础。心理语言学家证实,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、准确区分语音的感受能力及语音的模拟能力与再现能力强,语音的可塑性大,负迁移小,易构成地道的语音、语调。在英语教育中,老师应让幼儿通过听讲活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、反复模拟语音的基础上,养成自动化习惯,构成语音定势。3、社会目
14、的:培养幼儿初步用英语进行交际的能力。幼儿园英语教育的最终目的是培养幼儿在日常生活中学会开口讲英语、学会开口用英语的能力,即培养幼儿初步用英语进行交际的能力,因而,老师要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言,培养交际的能力。(二)积极培养师资。幼儿英语教学的关键是师资。孩子在刚开场学习英语,要能听到正确、地道的美式或英式发音,这对孩子将来的辨音能力很重要。对幼儿心理的深入了解和对孩子由衷的爱是使教学顺利进行的保障。活泼灵敏的授课方式是吸引孩子注意的关键,这些都需要高质量系统的师资培训。(三)为幼儿提供良好的语言环境。其一,要发挥园所优势,让幼儿在日常生活中
15、耳濡目染英语。如早上来园,老师用英语问:“Goodmorning!幼儿听上几天就学会了,并能模拟回答“Goodmorning!每到洗手时,老师用“Pleasewashyourhands!(请你洗手)。其二,创设英语角,如在学过苹果、梨、橘子等水果名称后,老师可设置一棵立体树,在角中放些橡皮泥、未涂色的水果卡片,幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上,幼儿一边操作,一边讲,英语得到反复练习的同时,捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。老师应积极回答幼儿的询问,变被动接受为主动要学。其三,设置游戏场景,让幼儿在游戏中学习。如:Thisismyredcar。幼儿为了把本人开的汽车介绍给同伴,便努力地去听、去
16、学、去讲。这样的活动中人人是主角,人人都在介入,在反复地听、讲中记忆、学习。四、幼儿英语教育行业监管目前，幼儿英语教育没有正式纳入幼儿园课程体系，上级教育部门也没有规定统一的英语教材，教材由老师本人选择。幼儿英语教材主要有（洪恩英语）、（剑桥幼儿英语）、（清华幼儿英语）、（E2美式英语）、（新概念幼儿英语）、（幼儿趣味英语）等。市面上有关幼儿英语的教材不少，但真正合适幼儿的教材却不多，有的教材还缺少配套材料。老师在选择教材上一般都选用最新出版的教材，很少考虑教材能否符合所教幼儿的兴趣和需要。幼儿英语培训机构一般由各区教育局审批，向区教育局申报的幼儿英语培训机构一般按民办非企业单位的性质申报，要
17、求比拟严格，有一定固定程序，包括师资、场地、资金等一系列严格要求，一般很难审批出来。幼儿园英语教育在政府层面处于“不鼓励不限制的状态。各级政府原则上不支持幼儿园开设英语课程，一线城市和部分经济比拟发达的二线城市有限制幼儿园教英语的行政规定，但中国有重视教育的传统，家长对于幼儿园的英语教学有很强的需求，因而全国各地的幼儿园，十分是私立幼儿园大都有英语课程，部分有行政限制的地区将英语课本改称为“活动材料，同样可以以实现英语教学的目的。有条件的幼儿园采取情境式教学，以寓教于乐的方式让孩子在游戏中学习英语。这样的教学方式，各地政府基本采取不反对的态度。五、幼儿园多媒体教学研究随着教学改革的不断深化和计
18、算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深化到教育的每个角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育当代化的重要手段。多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既能够突破传统的教学形式，又能够提高教学效果，进而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。一、幼儿园开展多媒体教学的优势幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于详细形象思维阶段，
19、比照较抽象的事物还很难大量接受，促进详细形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来讲，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够知足幼儿在这方面的要求。1利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣。学龄前的孩子年龄小，小班幼儿年龄一般为3-4岁，中班幼儿的年龄为4-5岁，大班幼儿的年龄为5-6岁。因而对于年龄越小幼儿高度发展的无意注意就越占主导地位，鲜明、新颖、详细形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。我国心理学工作者的一项研究表明：小班幼儿主要是无意主义占优势，新异的或明显带有响声的刺激往往支配着他们的注意。中班幼儿的无意注意有所发展，对于有兴趣的活动，能较
20、长时间地保持注意。大班幼儿的无意注意获得进一步发展,对有兴趣的活动,比起中班来能更长时间地保持注意。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，进而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还能够通过形象生动的画面、声音和图象来实现，这样就更易于幼儿把握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵敏多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，进而营造了轻松自然的学习气氛，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使
21、幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。由于多媒体技术的应用性教学内容是以图片、声音、动画等多种形式交替出现，使教学信息的传递方式多样化。正由于幼儿兴趣容易转移这一特点，我们通太多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以致于幼儿不会产生疲惫感，能够集中注意力投人到学习活动之中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地加强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。2利用多媒体创设教学情境，优化教学效果。多媒体所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情
22、境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间互相转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术能够表现生活中某些幼儿无法亲身感受的事物，比方：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中构成，及大加强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。多媒体计算机具有灵敏、随意的界面交换功能，老师能够让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快速的交换，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就能够使老师能更主动地控制教
23、学经过，进而加强教学效果。3、多媒体教学有利于幼儿信息素养的构成和滋长。目前，人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代，世界发展的必然趋势就是信息化的互相较量，信息成为了经济社会发展的战略资源。信息素养正在逐步成为现代人所必须具备的素质，随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是着眼于将来。使我的教育面向当代化那就需要采用电脑多媒体技术。通太多媒体教学使孩子在老师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。二、利用多媒体，开展语言教学活动幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来把握情节，理解作品内涵。在（新纲要）中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用明晰