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1、老师课外阅读活动工作总结教师课外阅读活动工作总结教师课外阅读活动工作总结提要：要进一步强化学生“读的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了源自物管学堂教师课外阅读活动工作总结“书籍是人类进步的阶梯。养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的开掘和翱翔在知识的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，详细做法如下：一、领导到位全员介入一个健全的组织机构，是一个计划
2、得以施行的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划，各班级在计划方案的引领下，结合班级的实际情况，也构成了班级阅读活动计划，有效地促进阅读活动的顺利进行。二、丰富阅读提高兴趣兴趣是学习的先导，是需求的动力，只要培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的“要我读转化为自主寻求的“我要读。学生有了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读知足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。1、从课内向课外延伸很多作家、名人都讲：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经历，异口同声讲是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课
3、堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。课内阅读与课外阅读之间是互相补充的，老师应该大胆引领学生抛开“芝麻，去摸摸更吸引人的“西瓜，拓宽学习的范围。2、“听任自流任其读要进一步强化学生“读的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开场读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因而，给学生阅读的自由非常有必要。爱漂亮之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读
4、以后，我们应该给孩子们提供展示自己风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。三、营造气氛弥漫书香从小热爱阅读的孩子一般都来自有比拟好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比拟大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比拟大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会愈加热爱阅读。可见，孩子能否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能知足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书气氛，我们各班级都建立了一个较为完善的图
5、书角，由于班级是学生学习、沟通、阅读的主阵地。建议同学们“为班级献上一、二本书的活动。为了获得家长的理解与支持，我们经常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，利用家访、家长会的时机和家长沟通，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，催促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书相互调换阅读；班班互动，同年段班级图书角的图书定期沟通，横向沟通，资源分享。四、有效指导愉悦阅读当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供适宜的课外读物和时间，进行有效的指导。1、保证有统一的阅读书刊。比方：每学期每个年段要读哪几本书,必须列出书单。2、保证阅读时间，确保有效指
6、导。充分利用每周下午阅读课，老师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。3、保证阅读质量。利用午间阅读时间，组织学生在本班级读书。从班级的“图书角中选择书籍，老师天天有计划性的对学生进行阅读指导。低年级，老师以引导他们阅读一些童话、脑筋急转弯、谜语、寓言为主，由于这些作品通俗易懂，情节生动，最符合中低年级学生的口味，这样让学生在班级读书气氛中激发本人的读书兴趣。五、互动沟通展示风采兴趣是最好的教师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自己的舞台。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书气氛，让校园书香四溢。