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1、最新现代教育技术知识点详细总结第一章：教育技术的定义：1977年AECT对教育技术的涵义做出了新的阐述，增加了系统方法的内涵，以为教育技术是在教学经过中所应用的技术手段与技术方法。教育技术是对学习经过和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术经过和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践教育技术的内涵：一教育技术的研究对象二教育技术的研究范畴教育信息化的概念：教育信息化是指在教育领域全面深化地运用当代化信息技术来促进教育改革和教育发展的经过，其结果必然是构成一种全新教育形态信息化教育。教育信息化的主要特征：第一，教育信息处理数字化
2、，使教育信息处理简单、统一、可靠。第二，教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性。第三，信息传输网络化，能够实现教学资源的高度分享，是学习不再受空间和时间的限制，更便于促进远程异地协商合作。第四，教学经过智能化，能够实现对学生的学习进行智能指导、智能代理，更能够使界面智能化当代教育技术在教育改革中的作用：1.当代教育技术是教育改革的突破口。2.当代教育技术能够促进教育教学形式的改革。3.当代教育技术的应用有助于学生学习能力的培养第二章三种学习理论观点及代表人物：一行为主义学习理论行为主义学习理论是以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，以为人的行为是对外界刺激的反响，
3、学习的获得就是构成刺激和反响的联合和联想，而强化则是促进这种联合的重要手段。因而行为主义学习理论注重外部环境的作用，强调在刺激反响经过中“强化的必要性。在行为主义的学习理论中，对教育技术具有影响的主要是斯金纳的操作条件学讲。二认知主义学习理论认知主义学习理论的真正构成是以美国心理学家奈塞尔V.Neisser1967年发表的（认知心理学）为标志。认知学派以为，学习并非是一连串的刺激反响经过，而是人根据本身已有经历，对外部信息进行加工处理，构成认知构造的经过。因而认知理论强调学习的内部因素，讨论人的大脑对信息加工和认知构造建立的机理。布鲁纳JeromeSeymourBruner以为人对外部事件经过
4、知觉转达化为心理事件的经过是认知表征经过。布鲁纳提出了“知识构造论、“学习构造论等理论。奥苏贝尔DavidP.Ausubel的意义学习理论，旨在直接解决学校的知识教学问题，其理论内涵同时涉及学习、教学、课程三方面的问题。加涅R.M.Gagn的信息加工学习理论。三建构主义学习理论建构主义以为，所谓人们认知的“实在只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者讲是按他本人的经历解释了实在。所以学习是学习者在与环境的交互作用中自行建构的，而不是灌输的。这一建构经过不仅包括构造性的知识，也包括大量的非构造性的经历背景。强调学生在学习经过中主动建构知识的意义，并力图在更接近、更符合实际情况的情境里学习，以个
5、人原有的经历、心理构造和信念为基础来建构新知识，赋予新知识以个人理解的意义。建构主义对学习的解释主要有下面几点：第一，学习是一种建构的经过。第二，学习是一种活动的经过。第三，学习必须处于真实的情境中。传播的形式：1.香农韦弗形式2.拉斯韦尔的5W形式。3.贝罗形式集线器：是计算机网络中连接多个计算机或其他设备的连接设备,是对网络进行集中管理的最小单元。英文hub就是中心的意思,像树的主干一样,它是各分支的聚集点。很多种类型的网络都依靠集线器来连接各种设备并把数据分发到各个网段。HUB基本上是一个分享设备,其本质是一个中继器,主要提供信号放大和中转的功能,它把一个端口接收的全部信号向所有端口分发
6、出去。有些集线器还能够通过软件对端口进行配置和管理。使用集线器能够改变网络的管理和维护，提高网络的稳定性和可靠性。假如网络中计算机数目较多，可将集线器级联使用或选用可堆叠集线器。交换机：是集线器的升级换代产品，它的外观与集线器类似，也是带有多个端口的连接设备。但二者也存在明显的区别：首先工作机理不同。集线器的工作机理是广播broadcast，无论是从哪一个端口接收到什么类型的信包，都以广播的形式将信包发送给其余的所有端口，由连接在这些端口上的网卡判定处理这些信息，符合的留下处理，否则丢弃掉，这样很容易产生广播风暴，当网络较大时网络性能会遭到很大的影响。从它的工作状态看，集线器的执行效率比拟低，
7、安全性差，而且一次只能处理一个信包，在多个端口同时出现信包的时候就会出现碰撞，不合适用于较大的网络主干中。而交换机则采用点对点的方式，即只要发出请求的端口和目的端口之间互相响应，不影响其它端口，能够有效抑制广播风暴的产生。其次带宽占有方式不同。集线器不管有多少个端口，所有端口都是分享一条带宽，在同一时刻只能有两个端口传送数据，其他端口只能等待，而对于交换机而言，每个端口都有一条独占的带宽，这样在速率上对于每个端口来讲有了根本的保障，当两个端口工作时并不影响其他端口的工作。最后传输形式不同。集线器采用半双工方式传输，在上行通道上集线器一次只能传输一个任务，要么是接收数据，要么是发送数据。而交换机
8、则不同，它采用全双工方式来传输数据，因而在同一时刻能够同时进行数据的接收和发送，这不但令数据的传输速度大大加快，而且在整个系统的吞吐量方面交换机比集线器也要快得多。此外，学校网络中心的核心交换机往往还具有路由功能。双绞线可分为非屏蔽双绞线UTP和屏蔽双绞线STP两类在当前的技术下，传输数据的距离一般限制在100米范围内，双绞线是目前局域网中使用最多的传输媒质。光纤，是一种利用光在玻璃或塑料制成的纤维中的全反射原理而达成的光传导工具。它由纤维芯、包层和保护套组成。光纤具有很高的传输带宽，目前技术能够1000Mb/s以上的速率进行传输。光纤的损耗极低，能够大大加长中继的距离。此外，光纤还具有抗干扰
9、能力强，保密性好等一系列优点，这使它愈来愈多地在各种通信系统中得到采用。但光纤也有其固有的缺点，如价格高、安装复杂、发生故障时诊断和修复困难等。校园网的功能：一、教学服务二、学校管理三、通信四、数字图书馆媒体素材库可分为五大类，即文本类素材、图形图像素材、音频素材、视频素材、动画素材。网路课程的辅导答疑系统分为自动答疑系统和人工答疑系统两种类型根据投影技术的不同，投影机主要能够分为三类，即CRT、LCD、DLP投影机。1CRT三枪投影机，即阴极射线管投影机。2LCD投影机，即液晶投影机。3DLP数码投影机，即数字光处理器投影机，选择适宜的安顿形式投影机在教室中有吊顶悬挂和桌面支撑两种安顿形式。
10、选择适宜的投影方式投影机的投影方式有背头影和前投影之分。两者相比拟，背投影的投影效果更好。摄影机可调节的主要功能包括下面几个方面。调整影像明晰度、色彩、亮度、比照度调整影像大小选择分辨率形式调整图像正反及上下。调整冻结遮屏输入源选择及转换效果设置视频展示台的基本工作经过是：利用一个摄像头将展示台上的景物转换成视频信号，再通过电视机或投影机播放，基工作原理和摄像机一样，是一种图像信息收集设备。银幕分类1正投幕(反射型)2背投幕(透明型农远上课的三种形式：一、光盘播放形式二、卫星接收形式三、计算机教室形式计算机网络教室的硬件构成主要包括服务器、多媒体老师机、多媒体学生机、交换机、集线器、多媒体控制
11、机、大屏幕投影系统及音响系统等，构成一套功能齐全的网络教学系统。它能够连入校园网或因特网。一般有普通教室型、U字形、小组协作型、综合型等。学生机和老师机一般选用Windows，服务器的可选择Windows2000Server或更高，存放教学资源，服务器还应安装代理软件，使学生机用户能够通过服务器访问校园网或互联网，既可加强网络的安全性能，同时还能够进行数据流监控、过滤、记录和报告等网络管理职能语言实验室的类型：一、听音型二、听讲型三、听讲比照型四、视听型数码相机的系统构成：由取景系统、控制系统、成像系统、存储介质、LCD液晶显示屏以及电源系统等几部分组成。数码相机的技术参数：一像素数二分辨率三
12、色彩深度摄像机的种类一根据摄像机的形态和用处分类1便携式摄像机2演播室用摄像机3监视摄像机二根据摄像管的数量来分1单管摄像机2双管摄像机3三管摄像机摄像机的拍摄要领1画面要平2画面要稳3摄像要准4摄像要均电子白板在教学中的优势一对老师教学的影响：1呈现动态教学信息，生成高质量的教学课件。2便于灵敏高效地施行教学经过。3无缝使用数字化信息化资源。4板书内容能够被存储下来。5电子白板使老师对计算机的操作透明化二对学生学习的影响：1提高学生的注意力和理解力。2提高学生的课堂学习效率。3便于学生温习以往的知识内容并促进学生把握新知识。4有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和介入性。教学资源的分类：一
13、是素材类教学资源二是集成型教学资源三是网络课程教学资源设计与开发遵循的原则一目的性：1科学的选题，明确教学对象和目的。2教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，突出重点，突破难点。3教学内容符合学习者认知水安然平静特点，遵循学习者的认知规律。4教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习等多种学习形式。二科学性：1开发教学资源要素材选用恰当，具有典型性和真实。2内容科学、表述准确、术语规范。3内容呈现的构造应能符合学习认知规律，表现方式应简捷合理，知足教学要求。4操作准确无误、规范。三技术性1媒体选用恰当，设计必要的交互，充分发挥计算机和网络的优势。2开发的教学资源图像明晰、色彩逼真、音
14、视频清楚，具有可比或可衡量的技术质量。3使用的设备、器材要符合相关的技术要求，使用的开发软件性能稳定。4开发教学资源的操作经过要规范、科学。四艺术性1构图合理，色彩协调，风格统一，要符合审美要求；2语言简洁、生动，文字明晰、版式规范、字体运用恰当；3视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。教学资源建设的层次：一是素材类教学资源建设二是网络课程建设三是资源建设的评价四是教学资源管理系统的开发多媒体和多媒体技术多媒体最初是指多种物化的信息传递工具和手段，一般理解为多种媒体的综合。就是指多种信息载体的表现形式和传递方式，这些信息媒体包括：文字、声音、图形、图像、动画、视频等。多媒体技术是指把文字、图
15、像、声音、视频、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。即：通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播和处理信息的技术。五创新性多媒体课件的教学功能一图文声像并茂，优化学习环境二友好的交互环境，调动学生积极介入三丰富的信息资源，扩大学生知识面四超文本构造组织信息，提供多种学习途径多媒体课件的类型一根据使用环境的分类：单机环境、网络教室环境二根据使用对象分类：助学型学习者自主学习型、助教型、教与学结合型三根据内容与作用分类：1课堂演示型2学习者自主学习型3模拟实验型4训练温习型5教学游戏型6资料、工具型四根据表现形式分类：1.演示型2.交互型多媒体课件的设计与制作经过一选择教学课题，
16、确定教学目的二进行教学设计及课件总体风格设计三编写课件脚本四搜集媒体素材，制作合成课件五修改调试运行，试用鉴定推广初中物理知识点总结大全第一章声现象知识归纳1.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。2声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。3声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。4利用回声可测距离：S=1/2vt5乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。6减弱噪声的途径：(1)在
17、声源处减弱；(2)在传播经过中减弱；(3)在人耳处减弱。7可听声：频率在20Hz20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。8超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。详细应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。9次声波的特点：能够传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。第二章物态变化知识归纳1.温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计,温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。2.摄氏温度():单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1。