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1、德育年度工作总结10篇德育年度工作总结10篇德育年度工作总结10篇充实的工作生活一不注意就过去了，回想起这段时间的工作，一定获得了很多的成绩，制定一份吧。你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是帮大家的德育年度工作总结10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。宝宝幼儿园20xx年秋小二班德育工作总结大家都知道，幼儿期的思想品德教育能够为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因而，我们捉住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、辞让合作、关心别人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿为人一生打下良好的基础。幼儿园
2、的品德教育工作不是单独的讲教，它是浸透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如：早晚跟教师讲“早上好、“再见，得到别人帮助时讲“谢谢，让幼儿学习礼貌用语，加强文明意识。课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、相互照顾，帮助他们温习课上所学的内容；要学会辞让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克制“饭来张口、衣来伸手的不良习惯。午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服放到指定的地方，并迅速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安平静静
3、等父母来接。1、培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感遭到周围成人的关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事（高高兴兴上幼儿园）、歌曲（我上幼儿园），使幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。2、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因而，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动（大公鸡和漏嘴巴）、看图讲述（吃得真干净）、常识（认识餐具）、音乐歌曲（好娃娃）等活动中，有计划、有步骤地引导幼儿独立地进餐、盥洗、睡觉等，养成良好的自理习惯，提高幼儿的生活自理能力。3、学会简单的
4、礼貌用语，进行礼貌教育。礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言（有礼貌的好宝宝）、故事（两只羊）、歌曲（我的好妈妈）、（好娃娃）、认识（教师）、认识（家庭）等活动中，向幼儿进行礼貌教育。九月十日“老师节让幼儿绘画送给教师，让幼儿知道教师的辛苦劳动，教育幼儿热爱教师，尊重教师。十月一日“国庆节让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。一月一日“元旦通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感遭到新年的快乐，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因而，家庭、幼儿园
5、和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联络册、家长园地、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。1、进行“五爱教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲、不涂口红等等。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。2、如今的孩子自私、任性、蛮横的有很多。于是，我们通过家园联络册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利加强集体观念、劳动观念的实践时机，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰辛朴素的好思想，及初步的劳动习惯。3、家长、老师必需行为正确，做幼儿的典范。家长
6、和教师要不断加强本身修养，严格要求本人，以身作则，要求幼儿做到的事，本人要先做到，不许孩子做的事，本人坚决不做，要用本人的语言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。总之，我们会捉住每一个有利的机会，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下良好的基础。德育是学校施行素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全经过和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会-义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民_合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在
7、德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相浸透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因而，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利施行，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可构成一种垂
8、直的联络并沟通教诲处、总务处之间的横向联络，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络密切，指挥灵敏，步调一致，信息畅通(数学老师教学工作总结)，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的施行。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好（小学德育纲要）、（中小学德育工作规程）以及_的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目的及工作步骤，使他们既明确本人的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任老师加
9、强班级管理的积极性。由于班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干气力，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的积极性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体浸透德育。爱国-教育是德育的主旋律，各科进行爱国-教育都是同本学科的知识
10、严密结合在一起的，这就加强了爱国-教育的讲服力和感染力，能给学生深入_，构成强大的内化气力。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评选巴蜀好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，十分是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地施行。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类
11、人员的管理，运用鼓励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共鸣，构成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作获得显著成效。将来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们以为应更新教育观念。更新观念重点体如今一个重视、两个克制上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改良德育工作的方式方法，克制形式主义倾向;更新人才观念，克制用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动
12、和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会-义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的当代德育观要做好小学德育工作，必须提高学校干部和老师的素质。学校重视对老师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者本身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人
13、的职责。由于，老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因而，必须加强老师职业道德教育，认真落实（中小学老师职业道德规范）的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者本身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强下面六个方面的教育和研究，即：爱国-教育、良好行为习惯教育、艰辛奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，介入了市、国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及
14、以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、老师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰富成果。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的气力，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及（小学生日常行为规范）、（小学生守则）等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国-和良好行为习惯教育。学校长期坚持不
15、懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并构成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生介入的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的经过和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目的。系统论的核心是整体性原则。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要相互配合，发挥本身的个性优势，构成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育相互促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是相互联络、相互制约的。从学校施行德育的途径来看，诸途径