《小学生课外阅读总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生课外阅读总结.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学生课外阅读总结小学生课外阅读总结；我国自古就有“读书破万卷，下笔如有神之讲。可见，课外阅读好处多多。只要大量阅读，广采博取，才能出口成章。培养学生的阅读能力，提倡让学生多读、有效地阅读，增加积累，读写结合，使阅读有效地服务于学生的写作、促进学生写作水平的提高这是广大语文老师早已达成的共鸣。我的阅读教学在探索与实验中进行着，现将近段阅读收获总结如下：一、激发阅读兴趣；课外阅读要想积极有效地进行，首要的任务就是激发兴趣。学生的阅读兴趣不会自发地构成，需要有目的有计划地进行培养。培养学生的兴趣我从下面几方入手1.从学生的年龄特征出发，根据不同学生兴趣，合理地选择不同类型的课外读物，发挥“好书天然
2、的吸引力，激发学生的“无意兴趣，让他们一见生趣，乐不释手。像一些情节性强的故事书、知识性强的书、趣味性强的科技书、文笔优美的精品书、经典性的文学书都很容易激发学生的阅读兴趣。2.“读书破万卷，下笔如有神、“博观而约取，厚积而薄发“书籍是人类进步的阶梯等“读书有用论要利用板报、班会以及课堂等阵地经常向学生进行灌输，使他们明白多读书，读好书的作用，进而自觉地培养课外阅读的兴趣。3因地制宜地开展一些学生喜闻乐见的活动我们举行读书故事会、美文欣赏会、心得沟通会；评选“读书大王、“记诵能手、 “朗读高手；颁发“课外阅读奖章、“全能小博士等称号；开展朗读会、辩论会、知识赛等等。4.推介激趣。以课堂教学为“
3、支撑点，适时推荐与课文相关的课外读物，引导学生“刨根问底；另一方面推荐必读书目和选读书目，引导学生扩大视野。组织同学间相互推介，促使学生“奇文共欣赏；鼓励学生家长推介，拉动学生彰显特长。二、做好阅读笔记；新课程标准明确规定要“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。在指导学生进行课外阅读时，我根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如能够根据文章特点教给学生运用泛读法、阅读法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以以将精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。因而，可通过详细课例的学习，根据由易到难，由浅入深的规律逐步训练，
4、重点把握三种文字类型评文字、评写法、存疑问的批注。批注一般写在书的页眉页脚页侧，进行多种类型相结合的综合性批注的训练，在自主阅读中逐步浸透，逐步运用，逐步把握。在阅读教学中，指导学生作批注，使学生把握做批注的方法。这样，由课文阅读延伸到课外阅读。有意识的对学生进行引导，逐步浸透、逐步运用、逐步把握。学生在批注的经过中，开展小组合作，根据本身需要与伙伴交换意见，表达本人的观点，倾听别人的见解，到达批注的内容愈加完善详细。很多批注出来不懂的问题在沟通经过能够得到解决，做到感悟分享。对于共同的疑惑，我适时的点拨与诱导，对每个学生的批注给予充分的肯定，鼓励学生再次阅读的自信心。定期组织课外批注沟通与比
5、赛，通过活动进一步提高学生阅读兴趣。给予学生充分的批注时间，充分的沟通时间，让学生在读中感，在思中悟，在辨中明，。鼓励学生将“批注式阅读由课文阅读延伸到课外阅读，加强学生阅读的深度，扩大学生阅读的广度。三、把握阅读策略；课外阅读是教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于让学生把握科学的阅读方法，使学生会读。1、精读与略读相结合。我指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在阅读中构成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或本人最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感触最深处圈点勾画。2、摘录与随感相结合。在指导学生课外
6、阅读时，我要求学生随时把精彩优美的词句，片断摘录下来，广撷博采并内化吸收，学以致用。新课标注重学生个性化阅读，让学生与文本“对话的经过中获得独特的感受和体验。要求学生“探究性阅读和创造性阅读的能力。要做好这一点，最重要的方法就是写读后感，我将学生的读书笔记设计为篇目、作者介绍、文笔精华、阅读感悟等栏目。3、沟通与讨论相结合。阅读后，学生之间能够互相沟通阅读情况，讨论解决疑难问题，沟通心得，这一内容可安排在课前五分钟活动中，或举行课外知识竞赛。这样，学生不仅把握更多的信息，也能养成独立考虑的习惯。四、养成良好习惯；好的习惯让人终身受益。新生刚开场缺乏良好的阅读习惯，我就对他们作了下面几方面的指导
7、。1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯老师要指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯，要养成随时翻阅书籍的习题，坚持天天挤一点时间，读一篇或半篇文章。重要的是让学生感遭到一种阅读气氛，促进学生自觉阅读。2、指导学生养成“不动笔墨不读书的习惯在指导学生阅读经过中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期沟通，养成“不动笔墨不读书的良好习惯。3、指导学生养成“读讲结合的习惯让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们中进行沟通，可以以进行师与生、生与生的多向沟通。如鼓励学生利用闲聊时间进行讨论和沟通，我一直坚持课前五分钟让一位同学介绍一篇他近期阅读的或是他喜欢的文章，让学生满腔热情地投入，各持己见，这不仅能培养认真细致的读书习惯，还能锻炼学生的口头表达能力。4、指导学生养成用“心读书的习惯只读书而不作考虑等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，反而成为书的奴隶。五、检查催促阅读；由于学生的年龄较小，主动性和阅读能力各有差异，加之阅；读内容丰富，要使每个学生通过课外阅读提高语文能力，扩大视野，增