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1、小学校本教研活动总结小学校本教研活动总结小学校本教研活动总结经历了一次有意义的活动后，在这段活动中，一定有很多值得共享的体会吧，那么将这些记录写在活动总结中，让本人铭刻于心吧。如今你能否对活动总结一筹莫展呢？下面是为大家整理的小学校本教研活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学校本教研活动总结1校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在众多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有构成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，构成一个个专题。缺失研究什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升经过。我们经常发现，某些教研活动研究
2、课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、讲课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少老师的专业成长要经历实践反思再实践循环往复的经过。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究一二三校本教研活动形式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中碰到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)
3、、共性(大多老师或学生碰到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的一年级语文开放式识字研究、倡导综合性学习，拓展自主式教学，数学组的怎样创设有效教学情境、怎样提高小组合作的有效性，英语组的小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕本人的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变明晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂实践层面上讲。一是对本人的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使老师经历实践反思再实践整个经过，采取一课二上策略，我们称之为初磨课和再磨课，不断提高校本教研的有效性。初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过理论学习集体备课执教初磨课三个阶段。理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备