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1、 . 课 题 Unit 4 Its warm today 第一课时教学目标 1、知识目标：能够听、 说，认读本课时的单词：warm ，cold， hot 、cool ，weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用 Its cold in3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。教学重点 重点掌握以下单词：cold,warm,cool,hot,weather教学难点 我国各地天气情况，与单词“weather report的发音。教具准备 1、一Chinese Map和Word Cards2、教师准备录音机与录音带。导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、课前准备一Ch
2、inese Map和Word Cards2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称与天气情况一、热身复习1、让学生听课本Unit 3第一课时的lets do局部录音，边听、边说、边做动作。2、教师介绍说： Today Im wearing a ，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班有多少穿一样的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt. etc.二、导入。“weather report并教读。新课 标第 一网三、形象展示，学习新知。1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot与句子：Its cold，并教学
3、，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.Its warm,Its cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold(注：教读单词时要学生注意拼读)2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,Its hot in XinTai.接着问学生：Whats the weather like in XinTai?S:Its hot in XinTai.T:Good job.3、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示Chinese Map并已标明四个城市，学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录
4、音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。Whats the weather like in？Itsin四、动手操作，巩固新知。1、Pair work:请SA在四纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB，当SB说出一城市后，SA那么说出此城市天气。如：SB：Its DaLian.SA:Its cool.SB:Its cool in DaLian.并互换。2、Group work:学生在小组以天气预报员的身份向组成员播报天气预报，小组再选出一名在全班展示。五、歌谣拓展，巩固新知1、学生听Lets chart ,听指令，做出相应的动作。2、听录音边做动作边说歌谣。六、课堂总结学生齐读
5、板书容。七、布置作业1、做本单元A Lets learn 局部活动手册练习。2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。课 题 Unit 4 Its warm today 第二课时教学目标 1、知识目标：句型Can I wear my ？ Yes,you can .No ,you cant.复习巩固天气单词：warm,cold,cool,hot.2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。教学重点 听懂、会说Can I wear my new shirt？Yes,you can ./No ,you cant.Its cold today.教学
6、难点 在适当情景中运用Can I wear my ？ Yes,you can .No ,you cant.教具准备 教师准备一地图、挂图、录音机、磁带或VCD导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、让学生一起唱第三单元的歌曲My clothes，复习服装类名词。2、让学生将学过的服装类名词归类： Clothes for warm days/Clothes for cold days,为对话教学进展铺垫。一、热身复习教师出示一地图，地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以与穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。如：Its cold in Harbin.
7、出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。S：Good morning.This is the weather report.Its in 二、对话导入，学习新知。 教师说：The city we live is XinTai. Whats the weather like in XinTai?SA:Its in XinTai。教师再问：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并启发学生答复：Yes,you can. No,you cant.并板书，教师领读并指导。Lets talk1、 学生看Lets talk的挂图或VCD.教师
8、可以根据对话容提一些问题，如：Can Mike wear his new shirt?教师指导学生在答复过程中操练重点句型并引导学生进展替换练习。2、 学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进展必要的指导。3、 学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进展示性表演，以降低本项活动的难度。 Lets chant学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。三、情景练习，巩固新知。1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，practice. SA:Can I wear my？SB：Yes,you can/No,you cant.这一局部可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。2、教师出
9、示要去的,并出示未来三天的天气情况表。T：What clothes can I wear?Can I wear my ？S：Yes,Its ,you can wear 3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸 /妈妈的意见，看穿什么衣服比拟适宜。可参考以下对话：S1:Whats the weather like today?S2:Its warm.S1:Can I wear my ?S2:Yes.Its hot./No,you cant.Its cold today.，3、了解Good to know局部华氏与摄氏的区别：摄氏温度，冰点时温度为0摄氏度,沸点为100摄氏度 而
10、华氏温度把冰点温度定为32华氏度,沸点为212华氏度 所以1摄氏度等于1.8华氏度 。摄氏温度与华氏温度的换算式是： 5F- 50o= 9(C-10o) 式中F-华氏温度，C-摄氏温度四、课堂小结，布置作业1、做本单元A Lets talk局部活动手册配套练习。2、听Lets talk录音，读给家长听 。 课 题 Unit 4 Its warm today 第三课时教学目标 1、 掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。 2、 会应用，书写句型：Its warm today. Lets play football。3、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Its ra
11、iny. Open up an umbrella. Its windy. Hold on your hat.学唱歌曲 “Thunder。教学重点 本课时需要学生能准确理解Read and write 局部的容，并重点掌握单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：Its warm today. Lets play football的正确使用和拼写。教学难点 They are on your feet。教具准备 1、教师准备相应的挂图、单词卡片。2、教师准备录音机和录音带。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲 1、让学生制作相关单词卡片 2、让学生复习上节课Lets talk
12、中对话。一 、温故知新 1、复习A局部Lets talk中对话。A：Its Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱A局部Lets chant。二 、情境导入，学习新知 句子呈现 教师出示一个football，引出句型：Its warm today. Lets play football.轻轻踢下足球引导学生说:OK！Lets play football.教师出示单词卡片：warm、football、Its、 Lets、today、play，然后说句子：Its warm today. Lets p
13、lay football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。(教师提示学生开头大写，后标点，单词之间要空格。) 单词呈现1、教师播放课件Read and Write，学生观看。教师提问相关问题，引导学生利用插图答复。 教师可根据学生答复做简单讲解。 2、通过提问，鼓励学生说出插图中的任何容。当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母组合的发音规律：jeans中ea-i:, socks中的ck-kshoes中的sh-? pants中的a-?3、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生
14、两人一组表演对话。 Lets do 呈现1、 教师播放歌曲，学生跟唱。2、 教师提问歌词容，全体学生表演场唱。三、 趣味操练，巩固新知。1 、让学生分小组进展“记忆单词竞赛。2 、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进展表扬。四、课堂总结，布置作业1 、做本课相配套的活动手册练习。 2 、书写一份自己的衣物清单。 3 、教师播放课件Lets do局部，带着全班学生边做动作边跟唱。 课 题 Unit 4 Its warm today 第四课时教学目标 1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。2.能听懂、会
15、说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Its rainy/in London.3.能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问与统计等。教学重点 单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教学难点 能根据地理位置介绍各地的天气。教具准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生动词与动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲 1、让学生制作单词卡：rainy、
16、windy、sunny、snowy、cloudy，让学生熟悉单词结构. 2、能在世界地图上找出5个城市的位置，并说出它们的英文名称。如: Where is London?一Preparation1.Lets sing “Thunder(活泼气氛，激发学生学习的兴趣)2.Lets chant47(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Free talk.T:Whats the weather like in ?让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定根底二Presentation1.呈现新知1教授rainy.方法：把“蚂蚁搬家创设成童话故事。创设情景来学习，符合学生的心理与认知2.教授world
17、 weather方法：制作世界地图，教学world weather.3.教学windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy.2听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习三. Practise1Lets do1.听录音，边说边做动作。2教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。3.同桌或小组合作做此游戏。2 .Lets draw and say全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Look and say教师出示
18、天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：Its rainy in London.四Production.1简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进展描述。正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：Its windy in Beijing接着教师在边上贴上天气“风图标。T：Whats the weather like in Beijing? 根据学生答复说“Yes,Its cloudy in Beijing(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)五Progress.1.听录音容P49，并读给家人或朋友听。2.结合练习册完
19、成相应练习。3.完成Task timeP52。课 题 Unit 4 Its warm today 第五课时教学目标 1.能够听、说、认读本课时主要句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成Lets check教学重点 句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?教学难点 What are you doing? Whats the matter? 的表达；I have to .的
20、含义教具准备 1磁带。2. 城市天气预报挂图。3.单词卡片：A. B单词卡片。导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲： 学生准备或绘制关于天气的图画。一Preparation1.学生唱歌曲“Thunder；2.Lets do.3Free talk.教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:Whats the weather like in ? Ss:It isT: What are you doing?(如果学生不会，就问)Ss:Not much.二Presentation情景导入(1).教师指着外面问：Whats the weather like in Linshu?学生根据实际来答复
21、。教师板书并且领读Whats the weather like in ?(2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进展询问。教师展示世界地图指着New York问：How about? 引导学生根据地图中的天气标志来答复。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。(3)教师点击课件有意的点不出来，然后说Whats the matter? 让学生理解含义。然后用课件展示大风的景象：Its windy now. I have to close the window.(只要让学生理解就可以)三Practice.1.回归对话。1听音正音。2听音跟读
22、。 3小组合作。2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进展一问一答。S1: Whats the weather like in? S2: Its 3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四Production.1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its 五Progress1.Lets check.2.完本钱单元B Lets talk的配套练习。Homework1. 今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格2.给同学、朋友打用Whats the weather l
23、ike？询问当地天气情况。 课 题 Unit 4 Its warm today 第六课时教学目标 1. 能够进展单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。2能够规书写句型Its coolIs it cold?3能用本单元语言完成Task time。4能够了解元音字母o的发音规律。5. 能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重点 听说读写四个单词和两个句子。教学难点 Is it? 的答复；理解巨型山脉不同位置的气候差异。 教具准备 书写规的单词和句子卡片、录音机导 学 过 程 二 次 备 课一 Preparation1. L
24、ets sing a song: Thunder.2. Free talk :T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today.T: How about .?3. 请学生翻开书P52 Task time，看记录答复教师问题：T：Whats the weather like in Beijing?或者：How is the weather in Beijing?Whats the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)然后请4位学生分别提问Harbin
25、，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家答复。二Pre-reading 1. 请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isnt. No, its not.2. 请学生用Is it?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气
26、预报情况用Yes, it is. 或No, it isnt. 答复学生的提问。3. 请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。4. 教师分别把Its和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上。 教师说句子：Its sunny and warm. Its cold and snowy. Its cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It
27、s .或Is it ？后。三In-reading1. General reading.出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there? (2)Who are they? 2. Detailed reading(细读)教师先提出问题： (1) Hello, Mr dog!Whats the weather like there? (2) Hello, Mr monkey! Whats the weather like there?(3) Hello, Zoom! Whats the weather like there? 让学生再读对话，找出问题的答案，更
28、深层次的理解对话。3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规那么。1句子打头单词的第一个字母要大写；2句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3句子当中的单词间距为一个字母宽。4学生练习书写四会单词和句子。四Post-reading1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。2. Read aloud. (朗读)3. 角色朗读对话。4.P ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发
29、音有什么不同，然后让学生跟读，同时结合新学的单词分类排列，如：让他们区分o出现在以下单词中box, rose, home的读音的异同。五Production设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、平安而愉快的旅游路线呢？考前须知：1.Whatsthe weather is like there? 2.What can you take? 3.What can you wear?T: Ill go to Yunnan. Its warm and rainy there.Ill take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(师先做示，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。)9 / 9