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1、重庆市梁平职业教育中心质量年度报告2016年12月目 录一、学校情况1（一）学校概况1 （二）学生情况2 （三）教师队伍3 （四）设施设备4二、 学生发展4（一）学生素质4（二）在校体验4（三）资助情况5（四）就业质量5（五）职业发展6三、质量保障措施7（一）专业动态调整7（二）教育教学改革7（三）教师培养培训情况8（四）规范管理情况8（五）德育工作情况8（六）党建情况9四、校企合作10（一）校企合作开展情况和效果10（二）学生实习情况11（三）集团化办学情况11五、社会贡献11（一）技术技能人才培养11（二）社会服务13（三）对口支援14六、举办者履责14（一）经费14（二）政策措施15七、
2、特色创新15案例一：有序教育大课堂教学 张闪亮的中职教育名片15案例二：外包生产线创造校企合作产教融合奇迹16八、主要问题和改进措施17（一）目前我校主要存在的问题17（二）改进措施17重庆市梁平职业教育中心质量年度报告（2016）一、学校情况 （一）学校概况重庆市梁平职业教育中心是由重庆市政府举办，重庆市教委主管的全日制中职学校。学校的前身是清朝宣统三年（1911年）创办的“梁山县乙种实业学堂”，2003年由县内5所公立职业学校整合成为职教中心，2005年被评为国家级重点中职学校。学校于2015年8月整体搬迁至梁平县梁山镇大福村1组168号，校园占地120亩，建筑面积80000.9，资产总额
3、达2.1亿元。如今它是重庆市首批中等职业教育改革发展示范校、全国未成年人思想道德建设先进单位、中国职教学会德育工作委员会常务理事单位。（图1所示为我校新校区）图1 梁平职业教育中心正校门学校以“把简单的事做好成就不简单的事，把平凡的人做好成就不平凡的人”为办学理念，以对中职学生基本素质 “七个一”（一副健康的体魄、一口流利的普通话、一篇优美的文章、一手漂亮的书法、一项熟练的技能、一副响亮的歌喉、一颗感恩的心）为基本要求，倾力打造了“有序教育、产教融合、职教高考”三张享誉市内外的中职名片，形成了独具特色的“书剑报国”职业教育品牌。（二）学生情况近年来，在梁平县初中毕业生数量急剧下滑的情况下，由于
4、县委、县政府及主管部门高度重视、大力支持，学校圆满地完成了教委下达的招生任务。2015.9.12016.6.30招生 1437 人，在校生规模3289人，较上年度的2924人增加了365人。其中加工制造类专业688人，信息技术类专业641人，财经商贸类专业644人，交通运输类专业519人，四个大类专业人数共计2492人，占总人数的75.8%。（图2所示为本校学生2016年度基本情况统计图）图2 2016年度学生基本情况统计图学校致力于为助推区域经济发展培养高素质劳动者和技能型人才的办学目标。2016年毕业生数量为915人，较上年度的755人增加了160 人，三年学生巩固率为71%。（三）教师队
5、伍学校在评聘、培养、考核教师工作中，以提高教师德育工作能力、专业教学能力、实践指导能力等综合能力为目标，加强专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师培养，着力打造一支“结构合理、素质优良、专兼结合”的教师队伍。学校现有专任教师共172人，学生总人数为3289人，师生比为1：19.1。学校共有兼职教师51人,其中，校内兼职教师23人，校外兼职教师28名，兼职教师占专任教师的30.5%。在编专业课教师79人，双师型教师50人，双师型教师比例63.3%。双师型教师中高级5人、中级7人、初级38人。专任教师中硕士以上学历2人，占专任教师的1%。本科以上学历160人，占专任教师的93.02%。专任教师
6、高级职称36人，占21%。学校有研究员2人，重庆市中职高级讲师评委专家组成员5人，梁平县名师工作室主持人2人，梁平县科技特派员36人。（图3所示为本校师资队伍基本结构）图3 师资队伍基本结构统计图 学校校长李少军 研究员、重庆工商大学MBA兼职教授、硕士生事业导师、重庆市中职高级讲师职称评委、重庆市职教学会副会长、全国十佳中职院校教育人、梁平县语文名师工作室主持人。学校党委书记黄图伦 研究员、重庆市中职高级讲师职称评委、梁平县化学名师工作室主持人。（四）设施设备学校教学仪器设备总值为：571.2605万元，当年新增设备总值：211.8525万元。一二年级学生总数为2374，生均教学仪器设备值为
7、2265.1元。实训设备总工位有1044个，生均实训实习工位数为：0.32个。学校有纸质图书3.2596万册，较上年度增加0.0654万册，人均纸质图书9.9册。二、 学生发展 （一）学生素质学校在“把简单的事做好成就不简单的事，把平凡的事做好成就不平凡的人”核心理念指引下，扎实推进有序教育，形成有序就是和谐、有序就是安全、有序就是高效等德育特色，对学生进行日常教育教学管理，加上每个班的德育实践周活动，让学生在潜移默化中形成独具特色的“书剑报国”思想。让每个前来视察、参观的领导嘉宾们亲切的感知到学生阳光、自信、积极、上进的精神风貌。学校文化课合格率74.5%,毕业率82% ,专业技能合格率95
8、%，体质测评合格率97%，职业技能鉴定通过率74.2%。（二）在校体验2016年4月，学校抽取高三在校生,发放调查问卷400份，收回400份，有效率100%。统计结果如下：理论学习满意度98%、专业学习满意度84%、实习实训满意度92%、校园文化与社团活动满意度82%、生活满意度90%、校园安全满意度94%、毕业生对学校满意度90%。 （三）资助情况1.国家免学费2015年秋季上级拨学费283.8352万元，2016年春季上级拨学费272.976万元。2.国家助学金2015年秋季助学金发放118.06万元。2016年春季助学金发放115.74万元。因中途少数几个学生流失，退还教委资助中心0.3
9、537万元。3.免住宿费2015年秋季免住宿费17.6万元，2016年春季免住宿费17.96万元。4.学校资助和社会资助2015年秋季至2016年春季学校补给贫困学生免住宿费共9.9820万元。资助困难学生生活补助1.4600万元，共11.4420万元。社会资助10.5万元。（四）就业质量我校2016年度共有毕业生915人，其中477人升入高职院校，剩余438人全部就业，就业率达100%。在已就业的438人中，加工制造类（电子电器应用与维修、数控技术应用2个专业）就业98人，对口就业71人，对口就业率72.45%；信息技术类（计算机应用、计算机网络技术2个专业）就业97人，对口就业67人，对口
10、就业率69.07%；财经商贸类（会计专业）就业54人，对口就业40人，对口就业率74.07%；交通运输类（汽车运用与维修、航空服务专业）就业90人，对口就业60人，对口就业率66.67%；教育类（学前教育专业）就业44人，直接对口就业42人，对口就业率95.45%。旅游服务类（旅游服务与管理专业）就业17人，对口就业11人，对口就业率64.71%；农林牧渔类（农村电气技术）就业38人，对口就业人数27人，对口就业率70%）；（图4 所示为学生就业情况统计图） 2015.9.1-2016.6.30，我校高考报考学生477人，考上本科184人，录取率为38.57%。在激烈的高考竞争中，远远高出同类
11、学校的本科录取比例。图4 2016年度学生就业情况统计图（五）职业发展学校通过人才培养和教学模式的不断改革，为学生创造了良好的学习环境。学校重视学生综合素质培养、职业规划、就业指导教育，学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等得到了较大提升。以重庆平伟实业股份有限公司、重庆树德科技有限公司、重庆戏水族服饰科技有限公司、重庆圣雅菲科技有限公司、重庆3158信息技术有限公司等企业合作形成的校内外产教融合实训基地为载体，开展实践教学、岗前培训和就业指导，提高学生的专业能力和职业素养。构建起了“校企合作、产教融合”人才培养模式。以德育实践周活动、大课堂教学、书剑报国社团等活动为载体，培
12、养学生的团队精神和协作能力。 以梁平职教中心3158天鹰创客空间、发艺创客空间、有序教育邮局创客空间为载体，聘请企业专家到校办讲座、一对一指导等多种形式，培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力。王佳欣、韩晓兰老师在重庆市首届职业生涯指导教学赛课活动中荣获三等奖。三、质量保障措施（一）专业动态调整学校根据梁平县产业结构调整的需要，根据企业用人标准、岗位要求的需要，来调整自己的专业结构、课程设置等，从而形成与区域产业结构相适应的专业布局。因此学校的专业大类由2015年8月前的9个专业大类17个专业，调整到6个专业大类14个专业。现有会计、美发与形象设计、电子技术应用3个市级重点专业和计算
13、机应用、汽车运用与维修2个市级特色专业。5个专业的在校生人数占总人数的85%。（二）教育教学改革在教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成【2015】6号）、教育部职业学校学生实习管理规定（教职成【2015】6号）、重庆市教育委员会关于加强中等职业学校公共基础课程教学管理的意见（渝教职成发【2015】6号）、重庆市教育委员会关于开展中职学校教学工作诊断与改进的通知（渝教职成201554号）等文件精神的指导下，我校进行了教育教学大改革。1. 加强产教融合助推区域经济发展的探索和实践。通过与重庆平伟实业股份有限公司、重庆圣雅菲集团、重庆3158信息技术有限公司等知名企业
14、合作，构建起了电子技术应用专业的“产教融合、工学交替”人才培养模式；美发与形象设计专业的“店校合一”人才培养模式；会计专业的“课证融合”人才培养模式。通过外包企业生产线、引企入校、共建创客空间等方式，实现教学与生产的零距离对接。现有校内外实训基地23家，完全满足了我校现有学生的跟岗和顶岗实习。2.以任务驱动、合作学习、三维评价为基本教学原则，推进理实一体的教学改革。课堂教学以典型工作任务为载体，以学生为中心，以过程为导向，开展教学活动，全面推进项目教学、模块教学、案例教学、情景教学等课堂教学模式，实现了做中学，学中做，理论与实践的统一。3.做好教学资源的开发。教师和行业企业专家一起，共同开发校
15、本教材26本，正式出版教材12本。形成18门专业课程标准，10门专业核心课程的数字化教学资源。（三）教师培养培训情况师资队伍建设一直是学校发展的中心工作之一，为此，学校拓宽了教师培养、培训途径。1. 通过国培和市培项目积极组织教师参加培训，提升理念，开阔视野。本年度，我校教师共参加国家级、市级培训56人次，共522天；县级培训48人次，共135天；校本培训242人次，共484天；其它培训47人次，共94天。2.组织教师到企业实践52人次，共738天。3.培养学科带头人6人，骨干教师26名，双师型教师23名；共有38名专业课教师取得了中级、高级、技师等职业资格证书。4.指导教师参加技能大赛。牟能
16、发老师在重庆市电类专业教师赛课活动中，荣获市二等奖；王佳欣、韩晓兰老师在重庆市首届职业生涯指导教学赛课活动中荣获三等奖。（四）规范管理情况学校不断加强教学管理，提高了规范化程度。1.优化教学管理制度。在重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）的指导下，制定了教学常规检查办法名校工程高考质量奖分配方案等，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。2.规范常规教学工作。以教学常规管理办法为依据，严格做到有布置有检查有反馈，细化教学计划的检查落实，学期初检查计划质量及实用性，重视过程管理,每周通报一次检查结果
17、，加大日常检查管理。期中、期末检查落实进度，按计划完成教学任务。加强高考管理，加强技能高考指导，复习资料的搜集，经验的总结等工作。3.抓好校本教研。坚持教研组长例会制度，发挥教研组长的带头引导与督导的职能，强化教研活动的实效性，提高教师队伍的整体教学能力。今年高考取得优异成绩，304人参考，本科上线184人，本科上线率位居重庆市中职学校前茅。（五） 德育工作情况在德育工作方面，学校根据专业的不同，有针对性的开设了部分德育课，全校的德育教育主要通过日常每周一次的专业部有序教育大课堂教学来进行，通过每个班的德育实践周活动来进行，实现了高效的德育教育目标。校园文化建设方面：主要通过各种活动有序化、德
18、育实践周活动常态化、学生社团活动多样化、文体活动定期化趣味化、志愿者活动社会化等途径，实现全方位文化育人目标。学生参赛获奖方面，结合上级组织大赛活动要求，积极动员、培训学生参加各个专业的技能大赛和全国文明风采大赛以及各种爱国、爱党、爱人民的征文、演讲大赛等。多渠道的培养学生技能及人文素养，实现全面育人目标。（六）党建情况2016年度，我校党委紧紧围绕中心工作，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设。1. 扎实开展了“两学一做”学习教育。激励全体党员在“本职事干出实绩、组织事办出特色、身边事要求严格”中发挥先锋模范作用。在县“两学一做”学习教育大会上，我校作为教育系统唯一代表进行了交流发言，全县
19、仅9个党组织发言。2.强化组织建设，进一步健全党内生活制度，加强党员队伍的管理与教育，认真做好发展党员工作。认真做好党费的收缴和管理工作，认真做好“12371”党建平台的管理和维护。3.抓好作风建设，坚持贯彻民主集中制原则。加强师德师风教育。深化党风廉政建设。做好校务公开工作。四、校企合作（一）校企合作开展情况和效果2016年度学校本着“合作办学、合作育人、合作发展”模式，继续推进校企合作，为此学校成立了“校企合作管理委员会”，下设社会培训处，作为学校校企合作管理机构。同时还制定了“校企合作管理制度”来规范校企合作相关工作。目前学校校企合作主要有以下几种模式：1.校中厂。如与“重庆戏水服饰科技
20、有限公司”和“重庆树德科技有限公司”的合作；2.店校合一。如与“圣雅菲康美国际有限公司”和“重庆叁壹伍捌信息技术有限公司”的合作；3.现代学徒制。如与“梁平县亨通汽车修理厂”的合作；4.订单式培养。如与“重庆市渝东保安培训学校”的合作；5.外包生产车间。如与“重庆平伟实业股份有限公司”的合作。除此之外，学校还与企业共建实训基地。年内树德科技有限公司、雅菲科技股份有限公司分别为学校提供设备投入120万元和100万元打造校内实训基地。截至目前，学校共建有校内外实训基地20多个，其中年内新增了5个校内实训基地和1 个校外实训基地，分别是“重庆3158天鹰创客空间”、“重庆圣雅菲美容与美发创客空间”以
21、及“重庆圣雅菲旗舰店骄楠汇校外实训就业基地”等。实训基地的稳固建立，为学生顶岗实习和教师企业实践提供了便利，年内学校1000多名学生的顶岗实习和40余名教师的企业实践大都在合作企业完成，让师生共享了校企合作的实惠。（二）学生实习情况2016年度，学校进一步落实教育部实习管理制度，重新修订了实习学生须知顶岗实习学生管理制度顶岗实习安全教育责任书等，年度内学校共有1000余名学生进行了顶岗实习，实习地点主要集中在重庆本地，以服务地方经济为主。其中80%以上学生又选择了在学校校企合作单位集中实习，学校分别为每个实习学生购买了意外伤害保险，实习生保险率为100%。年度内实习学生中95%以上获得了企业实
22、习合格鉴定，其中在重庆平伟实业股份有限公司重庆分公司实习的学生巩固率达100%，在梁平分公司实习的学生有53名获得了优秀实习生“平伟之星”荣誉称号，在“重庆叁壹伍捌信息技术有限公司”和“重庆圣雅菲康美国际有限公司”实习的学生在公司就业率达20%，年度学生实习对实习单位和实习组织工作满意度达到85%以上，实习单位对学生实习满意度达83%以上，顶岗实习工作取得了圆满成功。（三）集团化办学情况借市级示范校建设的契机，学校加入了“重庆装备制造职业教育集团”，初步走上集团化办学之路。集团化办学加强了校际、校企之间的深度沟通与全方位合作，充分发挥了群体优势和组合效应，使教育资源得到有效整合、优化，提升了学
23、校办学质量。五、社会贡献（一）技术技能人才培养 2015至2016年度，我校学生参加重庆市职业技能大赛，共有7人获得市级三等奖，教师共有3人获得市级三等奖。2016.7月毕业生915人，其中获取职业资格证书679人，双证率74.2%（表1和表2所示为我校毕业生获取职业资格证书情况统计表）毕业总人数专业大类毕业生数（人）获取职业资格证书（人）915农林牧渔类农村电气技术3838加工制造类数控技术应用6969加工制造类电子电器应用与维修137137交通运输类航空服务1212交通运输类汽车运用与维修8080信息技术类计算机应用188188信息技术类计算机网络技术2525财经商贸类会计236旅游服务类
24、旅游服务与管理4848教育类学前教育8282合 计915679表2 毕业生获取职业资格证书类型及数量统计表办证类别级别办证机关数量（人）餐厅服务员四级梁平县人力资源和社会保障局48车工四级梁平县人力资源和社会保障局50电工四级梁平县人力资源和社会保障局38计算机操作员四级梁平县人力资源和社会保障局199家用电器产品维修工四级梁平县人力资源和社会保障局137汽车维修工四级梁平县人力资源和社会保障局80钳工四级梁平县人力资源和社会保障局19文字录入处理员四级梁平县人力资源和社会保障局26幼儿园教师资格证梁平县教育委员会82合 计679表1 毕业生获取职业资格证书统计表 （二）社会服务1.培训服务学
25、校还大力开展社会培训工作，2015至2016年度，我校组织培训项目10项，累计培训人数达842人次，其中三峡移民培训总天数113天，培训学员522人，为学校创收45万余元。在我校举办的三峡移民职业技能培训，促进了三峡库区移民安置区经济又快又好地发展，经济效益、社会效益、生态效益也十分明显，达到了县移民局对培训的要求。通过培训，移民在梁山柚栽培、水稻栽培、小型农机具的使用和维修等方面得到了提高，此类培训非常受培训学员的欢迎；通过订单式培训，提高了移民在电工、焊工、计算机、酒店服务方面的技能，为其就业打下了坚实的基础。（具体培训项目及人数如表3所示）。表3 社会培训统计表承担培训项目名称项目来源性
26、质（公益和有偿）培训人数培训天数培训形式渝东保安培训市公安局有偿7630合作培训渝东保安培训（2015年涉爆专业）市公安局有偿4530合作培训渝东保安培训（协勤人员）市公安局有偿10730合作培训渝东保安暑期培训（校保保安）市公安局有偿9230合作培训三峡后续职业技能培训就业技能培训酒店服务培训县移民局有偿9615天独立培训三峡后续职业技能培训就业技能培训计算机培训县移民局有偿9115天独立培训三峡后续职业技能培训就业技能培训电工培训县移民局有偿5515天独立培训三峡后续职业技能培训就业技能培训焊工培训县移民局有偿4015天独立培训三峡后续职业技能培训小型农机具使用维修培训县移民局有偿4015
27、天独立培训三峡后续职业技能培训生态农业技能和农业实用技术培训县移民局有偿2002天独立培训 2.技术服务（1）旅游专业学生327人次为梁平县各企业活动提供礼仪服务。（2）旅游专业教师义务为邮政局职工提供礼仪培训。3.文化传承：我校是国家级非物质文化遗产梁平竹帘的传承实验基地，学校有专门的竹帘车间，聘请梁平竹帘传承人对我校旅游专业学生进行了梁平竹帘制作工艺的培训，制作了梁平竹帘画，向到校参观学习的领导、来宾展示了梁平竹帘的制作工艺等。（三）对口支援2016年6月1417日，我校15名有序教育大课堂教学课改成员到四川崇州参加了“重庆市送教四川省崇州市职业教育师资培训暨产教融合助推区域经济发展经验交
28、流会”活动，活动中李少军校长在会上以校企合作的破冰密码为主题，作了精彩的发言。随后，课改团队向重庆和崇州的嘉宾们展示了我校在课改方面取得的成果“古诗词韵律操”和“感恩的心”大课堂教学，得到了参与者的高度赞赏，取得了圆满的成功。16日上午8:30主办单位还组织了重庆职教与崇州市职教 “同课异构”的交流活动，我校教师李梅和熊雪莲分别成为幼教专业和旅游专业课堂交流活动的评委。在评课过程中，大放异彩，获得相关领导的肯定。这次课改展示活动，得到了更多同行的赞美，同时又积累了宝贵的经验，为有序教育大课堂教学走向更高更远的目标作了铺垫。六、举办者履责（一）经费2015年8月，重庆市梁平职业教育中心整体搬迁到
29、位于梁山街道大福村一组168号，占地面积80000.9平方米，建筑面积57310.9平方米，总投资2.1亿元，其中土地投资6932.00万元，建筑物及附属设施投资1.20亿元，教学设施设备投资2060.00万元。我校是全额拨款事业单位，教职工基本工资、绩效工资及其它福利经费由财政全额保障，公用经费生均拨款1760元/年，2015.9.1-2016.6.30市财政补助中职公用经费145万元，本年度学校获市级示范校建设市级专项资金600万元，计算机、汽修特色专业建设专项资金300万元。（二）政策措施梁平县人民政府和梁平县教育委员会作为学校的举办者，为了更好的发展中等职业教育，制定了一系列相关政策和
30、措施。具体体现在：为学校投资2个多亿修建了新校区，于2015年8月顺利实现了学校的整体搬迁；进一步扩大和落实了办学自主权，使得学校的发展空间更加广阔；在学校规模不断扩大和教师编制紧缺、师资力量严重不足的情况下，同意学校面向社会聘请了一批能工巧匠，采用购买社会服务的方式解决了师资严重不足的疑难问题；为了进一步体现学校的办学特色和亮点，梁平县人民政府和梁平县教育委员会先后出台了一系列提升学校办学水平的政策和制度，例如：专门出台县委、县府会议纪要，大力支持学校走产教融合发展之路；在招生过程中，专门召开中职学校招生工作会议，制定了一些列有利于职业教育招生和发展的政策。七、特色创新案例一：有序教育大课堂
31、教学 一张闪亮的中职教育名片有序教育大课堂教学是梁平职教中心一张闪亮的中职教育名片，其核心内涵是把学生的“坐立行走说”等内容细化分解成不同的教学程序，在大道至简的理念指导下，通过有序的训练，让学生养成有序的心理，形成有序的习惯。运用大课堂教学模式，实现教育教学理念大更新、场景大转换、方式大变更、资源大整合、内容大融合、质量大提升。自2010年4月以来，有序教育大课堂教学活动多次在本校、小龙坎职校、璧山职教中心、轻工业职校、渝北职教中心、福州市财经职专、福州市建筑职专、福州市电子职专、四川崇州职业学校等地上演，听课观摩的领导、教师、专家达3000多人次，学生收益面达50000人以上。每次活动都产
32、生了轰动效果，好评如潮。其中中国职业技术教育学会德育教学研究会主任蒋乃平说：该校的有序教育大课堂教学将德智体美有机结合，充分体现了两个全面，即全面贯彻了党的教育方针，全面实施了素质教育。目前学校已经形成“有序就是和谐、有序就是安全、有序就是高效”的办学理念。专家和企业老总称“有序教育大课堂教学”是行之有效的人文素养、职业素养、立德树人教育。学校通过有序教育大课堂教学培养的高素质人才得到了企业、社会、家长的高度认可和赞赏。案例二：外包生产线创造校企合作产教融合奇迹重庆市梁平职教中心和全国第二大光电产业企业重庆平伟实业有限公司深度合作已达五年，共为该企业输送实习学生3000多人，产值突破5个亿。我
33、校“外包生产线”挂牌时，时任县委书记的蒋宜茂，带领县长及十余个相关部门的主要负责人亲自前去授牌。并通过现场办公，以政府纪要的形式，从体制、机制和政策上解决校企合作产教融合中存在的难点问题。是什么让企业、政府、行业如此热诚地投入到一个学校的校企合作产教融合过程中去的？我们研究发现：外包生产线具有五大功能，即它可以打造成企业生产示范线、学生职业素养锻造线、双师型教师培养线、校企文化融合线和政府引资招商线。外包生产线，让师生直接进入企业生产、管理领域，解决了企业的用工顾虑，实现了高效的生产目标；学生在生产实践中更深层次的了解了企业所需的职业素养，在老师和企业师傅的引领下，走上了自我修养和提升之路；老
34、师在外包生产线上了解了企业，明确了中职教师的发展方向，不自禁的走向了双师型教师成长之路；生产管理中，自觉的把学校文化与企业文化进行对接，逐步走向了文化的真正融合；高质量的校企合作产教融合效果，让政府明白了产教融合助推区域经济发展的实施途径，热诚的、自发的走进了校企合作的阵容中；于是政行企校四位一体抱团发展的新格局在梁平职教中心形成。近年来，双方合作，学校已有10位老师成长为名副其实的双师型教师，10余位学生成为该企业的中层干部和企业骨干分子。更为主要的是，通过这种途径，彻底改变中职生由学生到职工的角色互换的真空期，形成自然的过渡。八、主要问题和改进措施。（一）目前我校主要存在的问题1.管理粗放
35、型。因为学校发展太快，学生逐年递增，产教融合队伍快速扩大，外来参观学习人流不断，各种大型活动应接不暇等。可我们的师资力量增量太少，人力单薄，人手缺口大，绝大多数领导和老师都在超负荷工作。所以，管理无法做到精细化。2.数字化平台建设乏力。主要原因是缺少精力和人力去进行建设。3.教学资源库缺失。我校有序教育大课堂教学、产教融合助推区域经济发展、职教高考早已成为享誉市内外的闪亮中职名片，其教学改革成果早已流芳同行。但教学资源库却没有建起来，原因也是缺少人力，心有余而力不足。（二）改进措施1.各专业部提拔了5到6名部长助理，充实了管理队伍，加大了日常管理力度。2.学校正在策划引进外力资源，建立数字化平台体系。3.学校建立了校级新闻中心，及时的报道学校发展中的点点滴滴，运用现代信息手段，把教学改革成果及时制成美篇进行报道保存，成立专门机构进行整理成档，形成学校教学资源库。4.实情上报教师缺口，力争教委多分配教师到校任教。16