《(人教新课标)一年级语文上册教案一去二三里2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教新课标)一年级语文上册教案一去二三里2.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一去二三里分析学生第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大局部学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去、“里、“花等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。教学目标1知识目标认识12个字，会写“一、二、三3个字。认识1种笔画。2能力目标初步了解边读边勾画的阅读方法。3情感目标在学习中初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点1能正确、流利、有感情地朗读课文。2知道诗歌大意，能想象出山村优美的画面。教学时间 2课时教学过程及设计意图一、导入小朋友们，你们会数数吗我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。设计意图：了解十个数字的发音
2、情况，重在发音。二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样。这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运发动，使球上的数字和他们身上的号码相符合三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗一读准字音，掌握节奏。1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。设计意图：在朗读比较中发现“一的读音变化，这样印象会更深刻。2师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。二了解诗意。1小朋
3、友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。设计意图：培养边朗读边想象的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经。2根据课堂交流情况提出“烟村四五家的两种理解：1四五个冒着炊烟的村子；2村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。设计意图：诗的意象具有多重性，要开展学生的多重思维能力。3请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。4请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。5能用手势表示“一去二三里的意思吗点明：“一去，即一路走去的意思。6还有什么问题设计意图：学生的思维并不是教师能全部预料的，应给予一定的空间。三配乐诵读全诗。1给诗加上题目，并指导诗题与
4、诗句之间要停顿的读法。2背诵全诗，并设问：1小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢2这个小山村热闹吗这是一个静静的小山村。3你来到这个山村，觉得它美吗4师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好似走进了小山村。设计意图：背诵时再次启发想象，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情化为“我景我情。四、写字这节课我们来写三个字出示“一、二、三，这三个字有什么特别的地方吗1都是由“横组成的。指导写好“一顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜。2观察“二字的两横有什么不一样。3观察“三的三横长短变化，并与“二中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的一就是一横，二就是两横，三就是三横，师自言自语四就是四横，五就是五横。生发现错误古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢想听吗设计意图：练写了三个字，学生略感疲劳，此设计能活泼课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。