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1、8路旁的橡树路旁的橡树本课目标 能正确、流利地朗读课文 把握课文主要内容，从筑路工人的行动中受到启发。 增强自觉保护生态环境的意识。初读课文，扫除生字初读课文，扫除生字 要求要求： 1自由读课文，画出文中的多音字，不会读的字借助拼音，多读几遍。 2、同桌互读课文，读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，有错及时纠正。听的同学认真听，指出不足的地方。橡橡 树树 平平 坦坦 灌灌 木木 林林未未 来来 铺铺 路路 延延 伸伸哨哨 兵兵 楔楔 子子 责责 备备沥沥 青青 射射 箭箭 曲曲（ ）（ ）（ ）铺铺（ ）（ ）划划（ ）课文讲了什么事？课文讲了什么事？ 要求要求： 默读课文，抓住重点句来归纳主要
2、内容。（先写？再写？最后？） 先写 再写 接着 最后打算修一条公路打算修一条公路遇到挺立的橡树遇到挺立的橡树保护橡树，改变设计保护橡树，改变设计赢得称赞赢得称赞是怎样的橡树？是怎样的橡树？ 要求要求： 自由读课文，用波浪线画出描写橡树的句子。读一读，说说体会。 它是那么粗壮、结实、挺拔，就它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。像草原的哨兵一样。 这是对那棵高高的橡树的描写，橡这是对那棵高高的橡树的描写，橡树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。 工人看到这颗橡树，有什么反应？工人看到这颗橡树，有什么反应？ 要求要求： 默读课文，用横线画出描写工人的句子，
3、读一读，说说体会。 突然，工人们停下来，把排水突然，工人们停下来，把排水管放在地上管放在地上 。 为什停下来？他们心里想什么？为什停下来？他们心里想什么？ 工人们也沉默不语工人们也沉默不语 为什么沉默不语？为什么沉默不语？ 工人们也沉重地叹着气。工人们也沉重地叹着气。 工人们和工程师一样，内心十分工人们和工程师一样，内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不舍。舍。 工程师看到这颗橡树，有什工程师看到这颗橡树，有什么反应？么反应？ 要求要求： 默读课文，用双横线画出描写工程师的句子，读一读，说说体会。
4、工程师向工人们走来，他什么话也没工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。对工人们说。 为什么他没说话？他在想什么？为什么他没说话？他在想什么？ 工程师工程师长久长久地看着筑路计划，然地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，后把目光转向橡树，叹叹了口气。了口气。 为什么工程师叹气？为什么工程师叹气？ “现在谁也不会责备我们了。现在谁也不会责备我们了。” 工程师想出了解决问题的办法，工程师想出了解决问题的办法，可以既不用修改筑路计划，又可以留可以既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。下橡树。 为什么？为什么？ 它它笔直笔直笔直笔直的，但的，但只只在一个地方在一个地方弯曲弯曲成马蹄形。成马蹄形。 “笔
5、直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木，注意环保的高尚品质。 “筑这条路的人一定有一颗高尚的筑这条路的人一定有一颗高尚的心。心。” 这句话赞美了工程师和筑路工人珍这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树木、保护环境的高尚品质。爱树木、保护环境的高尚品质。 “筑这条路的人一定有一颗高尚的筑这条路的人一定有一颗高尚的心。心。” 学习了课文，你对学习了课文，你对这件事情有什么看这件事情有什么看法？法？ 拯救地球，从生活中的细节做起。拯救地球，从生活中的细节做起。 保护生态环境，造福子孙后代。保护生态环境，造福子孙后代。 美好的环境来自我们每个人的珍惜和维美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。护。 善待自然也便是人类自珍自重。善待自然也便是人类自珍自重。 污染环境，害人害已污染环境，害人害已 破坏环境就是自掘坟墓破坏环境就是自掘坟墓 保护碧水蓝天，共建绿色家园保护碧水蓝天，共建绿色家园 为了子孙的幸福，请您珍爱环境为了子孙的幸福，请您珍爱环境 谁污染，谁治理，谁开发，谁保护谁污染，谁治理，谁开发，谁保护