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1、九年级第二学期教学方案3篇九年级第二学期教学方案3篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份方案，为接下来的工作做准备吧！方案到底怎么拟定才适宜呢？以下是小编整理的九年级第二学期教学方案3篇，仅供参考，欢送大家阅读。 九年级第二学期教学方案篇1 一备课组情况分析： 本备课组共4位教师，有充满朝气的年轻教师，也有具备丰富教学经验的高级教师，备课组实力雄厚。 二学期工作目标： 1、紧扣教材与考纲，抓好根底知识。 这一阶段复习时间要长，对知识的处理不能留死角，要求我们以教材为本、以考纲为纲，落实知识条目。 关注课文中的根底知识，进行“精要记忆。 关注课文中的辅助文，加
2、强能力训练。 注重知识的系统，点线面体相联。 根底知识辐射时事。 注意政治、社会术语。 自制知识目录。 2、知识网络化，形成整体认知。 在复习根底知识的根底上，对知识点进行系统地梳理和归纳，不仅要一节一课地进行归纳，还要打破章节，对根底知识进行全面地横向、纵向梳理，通过归类、比拟、联系理清知识点之间的相互关系，构建知识网络，使根底知识条理化、系统化、网络化，到达融会贯穿的目的。 3、有效提升组内教师的学科素养。 要清晰了解社会思品教材呈现的知识结构，积极参加各种培训活动，不断提高我们的素养。 三具体方法、措施： 1、平时注意广泛收集整理时政热点，尤其是与教材重点相联系的材料，要求关注国内重大时
3、事和社会热点问题。 2、找准教材切入点。 3、关注本地实际。 4、模拟演练，熟谙解题技巧 一要读懂题 二要回归教材 三要进行多向思考 四要多种方法并用 九年级第二学期教学方案篇2 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状
4、。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。 二、情况分析 1、学生情况分析 九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几
5、个中间生平时根本能够配合老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元方案在4周内完成教学任务。具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。 语法：掌握种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时
6、,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，掌握英语的根本句子结构：五种简单句，并列句，复合句状语从句及定语从句。 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子复合句及含有多个从句的复合句要教给学生分析句子结构的.能力。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的根本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 九年级第二学期教学方案篇3 新学期,新面貌。通过自己的努力,学校各位领导和老师的支持与信任,
7、我有幸担任九年级5,6班英语教学工作,为了更好的完成教育教学工作现将本学期的方案安排如下: 一.本学期的指导思想: 要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英
8、语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 二.教材分析 新目标英语九年级共安排有十五个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。 三、学情分析 这两个班有30%左右的学生能根本掌握所学知识,能
9、听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小局部学生英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动,英语学科成绩较好,但问题学生很多,学生开展参差不齐,这给教学带来不少困难。 四、教学策略及措施 1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步; 2、对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面开展; 3、采用“任务型活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣; 4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。 采取的措施: 1.认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的根底内
10、容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。 2.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。 3.课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反应信息,以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。 5.课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。 6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。 五.课程安排及教学进度: 周次教学内容 1Unit1 2Unit2 3Unit3 4Unit4 5Unit5 6Unit6 7Unit7 8Unit8 9Unit9 10Unit10 11Unit11 12Unit12 13Unit13 14Unit14 15Unit15 16复习 17复习 18复习 19Exam 6Unit6 7Unit7 8Unit8 9Unit9 10Unit10 11Unit11 12Unit12 13Unit13 14Unit14 15Unit15 16复习 17复习 18复习 19Exam 第 6 页 共 6 页