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1、1117童年的发现教学设计资料教学目标 1.认识胚、岂、痴、婴、窘5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学重点：了解作者童年的发现。 教学难点：文中较难理解的几个句子。 教学过程： 一、导入 在你的生活中，有没有过什么发现？将你的发现说给你的同桌听。 让我们一起来看看本文作者的发现吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。 1、自由读全文。 把课文读通顺，难读的地方多读几遍；查字典，联系上下文理解词语的意思；思考：童年时我发现了什么？ （达尔文有关胚胎发育的规律。） 2、交流 三、细读理解课文内容 （方法一） 1、按照课
2、文的不同内容给文章分段。 第一段（1、2自然段）主要讲了我在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给我带来了惩罚。 第二段（3 13自然段）我在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，我便自己观察，思考发现了人类进化的规律。 第三段（14 19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，我想到了自己的发现便笑出了声。老师认为我的笑不怀好意，便把我轰出了教室。 2、细读课文，体会课文的内容。 我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。 （a）我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产
3、生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （b）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （c）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （d）我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （e）我经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 3、从我的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执着的精神。） （方法二） 顺着学生交流的结果，追问：作者是怎样发现胚胎的发育规律的？又是怎样找到答案的？ 小组学习，将找到的内容读一读。 学生交流。 从作者的发现过程中，你觉得他是怎样的孩子？（根据回答板书） 4、课文最后说：我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。试说说你对这句话的理解。 师简介有关史料： 布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。 四、通过学习课文，你受到了什么启发？ 在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 附：板书设计： 过程 童年的发现 胚胎发育的规律！ 费奥多罗夫 求知若渴 好问善思 大胆想象 3 / 3