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1、钉子的故事教学设计 (西师版三年级上册)一、谈话，导入新课 1. 齐读课题。 2. 读了课题，你想知道些什么？（在学生回答的基础上，教师引导：课文告诉了我们有关钉子的什么故事？钉子的故事给我们哪些启发？） 二、在预习的基础上，检查学生朗读课文的情况 1. 学生自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾画下来，多读两遍。 2. 指名分段读文，注意读得正确通顺。 3. 齐读全文。要求：读得正确、流利。 三、读懂课文，解决学生提出的问题 1. 默读课文。课文主要写了一件什么事？ 2. 钉子的故事给我们哪些启发？ 重点理解父亲的话。（1）用“”把父亲的话勾画下来，多读几遍。（2）联系课文理解父亲的话。（3
2、）从父亲的话中你明白了什么？交流中总结本文主旨。 四、积累、升华 把本文中留给你印象最深的语句抄写在积累本上，多读几遍，最好能够背下来。 教学过程 一、谈话引入 1?板书“钉子”，说说钉子有什么用？ 2?师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题钉子的故事，读课题，想知道什么？ 二、初读课文，了解大意 1?生自由小声读课文，一句一句读通顺。 2?指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。 3?默读全文，想：本课讲了一件什么事？ 4?指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。 三、朗读课文，理解感悟 1?父亲是怎样用钉子来教育孩子的？ 小组合作读课文，讨论归纳。 2
3、?汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。 3?生独立找出相应段落朗读、理解。 父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？ 4?指名汇报，集体交流。 (1)读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？ 引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”。 (2)这个办法有用吗？从哪儿可以看出来？ (3)读课文第3段，“当父亲知道孩子的转变时，又会怎么想？怎么做？” (4)你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么？ 引导：“要求”表达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心，“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧 5?现在，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？ (1)指名说，找出相应段落自由读。 (2)指导朗读父亲的话，体会含义。 引导：钉钉子伤害栅栏的身体留下钉孔 发脾气伤害人的内心留下疤痕没什么两样 (3)此时，你明白了什么？ 齐读最后一段，用自己的话说一说，联系父亲的话理解。 4 / 4