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1、 元素周期律和元素周期表 第一课时说课稿各位评委老师，大家好。今天，我说课的内容是鲁版 普通高中课程标准实验教科书 必修2第一章第2节 元素周期律和元素周期表 。新课标中将本节分为三课时：第一课时：元素周期律第二课时：元素周期表第三课时：认识元素周期表中的其他元素下面将从教材、教学方法、学法、教学过程四个方面谈谈关于 元素周期律和元素周期表 的第一课时的教学设计：一、说教材1、教材分析。2。目标分析。根据 新课标 ，本节内容要求到达“能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。结合 新课标
2、 和学生实际，我确定了以下三维目标：知识和技能：1、使学生初步掌握原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化。 2、认识元素性质周期性变化是元素原子核外电子周期性排布的结果，从而理解元素周期律的实质过程与方法：1、在归纳元素周期律的过程中，培养学生的理性思维 2、通过元素周期律的初探，使学生学会利用各种图表分析处理数据和培养他们透过现象看本质的科学方法。情感、态度、价值观：1、在元素周期律的归纳过程中，重视发现意识、让学生感受在发现中寻找结论的乐趣 2、加强合作意识，让学生在合作中享受成功 3、结合元素周期律的学习，使学生树立“有量变到质变以及客观事物3、重、难点分析：知识重点、难
3、点：原子核外电子的排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化规律。方法重点：数据的分析处理、发现、交流、讨论、合作情感态度价值观难点：通过数据图表发现规律和学生的合作、交流、讨论得出结论教学中，通过不断的设置疑问，组织学生交流、讨论与作图，分析图像变化，发现规律。在此过程中，同学之间相互合作、交流、讨论，通过集体的智慧，最终得出元素周期律。这样既增强了学生之间的感情，也让他们体会了探索的乐趣，享受了合作中的成功。从而到达方法的引导和情感、态度、价值观难点的突破。二、说教法本节课是以培养学生自主学习，获取新知识的能力为目的来设计的，采用发现、归纳、总结等教学方法。课前将教材中的“活动*探究“栏目
4、前置，作为预习作业、让学生独立分析，填写表格，作出折线图或直方图来分析各变化规律，以激发学生的积极性和主动性。在新课引入时，通过“联想*置疑栏目中的问题引入正课。结合疑问，通过生生互动，自主学习、合作探究发现问题；再通过师生互动、教师点拨发现规律，解决问题，并引导学生自主归纳总结，得出结论。培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、数据处理能力等，从而表达新课标理念。另外，通过“历史回眸栏目对学生进行化学史内容的教育，来开拓学生的视野。三、说学法本节教材属于化学根本理论，缺少直观形象的实验，显得比较枯燥。作为高一学生，化学知识的自主构建能力水平较低，而充分的准备与合作交流可弥补其缺乏。为此，在课
5、前将教材中“活动*探究栏目前置，作为学生的预习作业，让学生在课下利用教材提供的数据和图表完成作业，然后在课堂上将各小组的作业，利用视频展台进行展示。通过小组交流、讨论、评价，对做的较好的让全班同学给予掌声鼓励和表扬，并以我个人名义再赠送一张元素周期表送给班级，作为奖励。这样既营造了轻松的气氛，又让他们从中体会到合作的乐趣和成功的喜悦。四、说过程学案(预习作业)1、原子结构：原子相互关系:、2、完成表格：元素符号元素名称原子序数核外电子排布电子层数原字最外层电子数原子半径/nm相对原子质量常最高化合价和最低化合价常见H0.0371+1He-40Li0.1527+1Be0.0899+2B0.08211+3C0.07712+4、-4N0.07514+5、-3O0.07416-2F0.07119-1Ne-200Na0.18623+1Mg0.16024+2Al0.14327+3Si0.11728+4、-4P0.11031+5、-3S0.10232+6、-2Cl0.09935.5+7、-1Ar-4003、根据上述表格，以原子序数为横坐标，原子最外层电子为纵坐标，绘出直方图4、根据上述表格，以原子序数为横坐标，原子为纵坐标，绘出折线图5、根据上述表格，以原子序数为横坐标，元素主要化合价为纵坐标，用不同颜色的笔绘出折线图6、从中你发现了什么现象什么规律