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1、从微观结构看物质的多样性第二课时 同分异构现象【教学目标】1、以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象3、运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象【教材处理】1、运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象2、运用三维空间结构模型，学习正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚的结构知识3、利用碳的成键特点与成键方式的知识，理解组成相同的分子由于原子间的成键方式、排列顺序不同可以形成不同的物质。4、让学生自己尝试连接丁烷的分子结构球棍模型，体验和感知同分异构现象。【情感、态度和价值观】认识“物质的结构决定性质，
2、性质表达结构这一观点。学生依照碳原子成键的可能方式动手实验，探究原子的不同连接方式和连接顺序，观察原子在分子中的空间位置，将会对分子的空间结构、同分异构现象和同分异构体产生深刻的印象。【教学重点】以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识由于微观结构不同而导致的同分异构现象【教学难点】各种同分异构现象教学过程学生活动时间安排复习回忆1同素异形体的定义： 。2常见的同素异形体有 、 、 。知识梳理依据碳原子和氢原子的价键规律，请你思考一下你可以拼成几种分子式符合C4H10的结构请用结构式表达出来。可不填满也可再加 课堂活动P20制作分子结构模型归纳总结一、同分异构现象： 。同分异构体： 。以下内容
3、理科班简单讲述，为有机化学学习打根底，文科不补充说明1：概念中的“结构所包含的内容主要是：主链碳数不同碳链异构支链或官能团位置不同位置异构官能团不同类别异构。说明2：分子式相同，式量必相，但反之是不成立的，也就是说式量相同，并不表示分子式就一定相同。举例说明。说明3：分子式相同，组成元素质量分数必相同，反之那么不一定成立。举例说明。说明4：同分异构体的最简式必相同，但最简式相同，那么不一定是同分异构体。说明5：同分异构体的熔沸点比较：支链越多，熔沸点越低。因为支链越多，分子就越不容易靠近，分子间距离越远，分子间作用力也就越小，熔沸点越低。例题以下说法正确的选项是：A 相对分子质量相同的物质是同一种物质B 相对分子质量相同的不同有机物一定为同分异构体C 金刚石和石墨是同分异构体D 分子式相同的不同种有机物，一定是同分异构体小结“三同的比别：概念描述对象相同之处不同之处同位素同素异形体同分异构体【作业】课本练习24页1、2、4、5、7 回忆思考答复思考答复动手做总结归纳做笔记做笔记做笔记、思考做笔记总结归纳做笔记5分钟5分钟20分钟8分钟7分钟