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1、草原的早晨教学设计二-小学一年级语文教案 第二课时复习检查1、出示卡片，指名认读词语：草原打破新绿无边牧民远处飘动2、听写： 草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出 处”、 牧”、 原”的偏旁名称。3、指名朗读课文。静读训练1、第一自然段。学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天-新绿铺满草原；时间：早晨-黎明）口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。自由讨论并交流： 草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）（夜，静悄悄的
2、，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）2、第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。填空后互相交流对 一只只”、 蹦跳着”、 无边”、 跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶）这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）3第三自然段。轻声读
3、全段。这一段只有一句话，谁会读的？指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）你为什么这么说？（ 一群群”说明羊儿多； 蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是 一只只羊儿”，这一段是 一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用 蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）作者说 一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（羊儿是白色的
4、，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）引读：远处，一群群羊儿-学生接着读，师读：蓝天下回荡着-学生接着读。三、课堂练习1、读了草原的早晨，我们又懂得了什么？（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）2、练习有感情地朗读课文。四、作业根据课文内容填空。（）鞭声（）草原（）羊群（）清香照例填空一（）春雷一（）气一（）白鹅一（）小船一（）梅花练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时复习检查出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。背诵指导各自朗读课文，准备口头填空练习。（1）
5、的，打破了。的草原醒来了。（2）羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。（3）羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。结合口头填空练习，理清文章结构。练习背诵。写字指导1出示生字：无打处民动牧原新2指名认读。仔细看田字格内的 打、动、牧、新”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。根据学生发言，老师归纳：虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。 打”，左高右低； 动”，左低右高，下面也不齐平。 牧”左右两部分一样高。 新”左右两部分的上面部分齐平，右边的 斤”字的 竖”稍长。 无”和 民”都是独体字。着重指导写好最后一笔： 无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。 民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与 外”做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺， 卜”在平捺上方。 外”是左右结构。作业练习描红。各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。背诵课文。板书：5草原的早晨羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群飘动歌声（多）（乐）