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1、尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是小学语文组一号考生，今天，我抽到的课题是 月光曲 。下面，开始我的试讲。师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，如果让你在月光皎洁的夜晚即兴创作一首钢琴曲，你能做到吗哦，不能，太难了。可是，德国著名音乐家贝多芬却做到了，他所创作的这首曲子就是世界名曲 月光曲 。通过预习我们已经对贝多芬的生平有不少了解了，大家想知道音乐大家是怎样来进行创作的吗今天，我们就一起来学习第6课 月光曲 。师：伸出手来，和老师一起来书空课题板书月光曲。我们一起来读 月光曲 。师：首先，请同学们大声地朗读课文。注意，要读准字音，读通句子。不会读的字用铅笔圈出来。边读边画出描写故事发生背景
2、的句子。师：看来同学们预习的都不错，大局部同学已经读的非常正确、流利了。我们先一起来看一个生字板书霎。这个字读sha,四声。上中下结构，上边一个雨字头，中间一个立，下边一个女。是个会意字。组词非常好，霎时。这个词的意思就是：极短的时间，片刻。同学们，你能快速想到霎时的近义词吗师：嗯，你反响真快，请你来说。对阿，刹那、顷刻、瞬间等，都是霎时的近义词，都可以用来表示时间非常短暂。师：大家词汇量都这么丰富，相信一定都是会读书的好孩子。故事发生的背景找出来了吗师：嗯，你第一个举手，请你来说。非常准确，就是第二段。地点是莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的琴声从一所茅屋里
3、传出来，弹的正是他的曲子。可见，贝多芬多受人们喜爱啊，在偏僻的小镇上都能听到他的曲子。师：可是，为什么这琴声会断断续续呢对啊，因为不熟练。师：请同学们快速浏览第三段。通过这段对话我们可以知道，这位姑娘非常想听贝多芬亲自弹奏这首曲子，可是，他们太穷了，买不起音乐会的入场券，这首曲子也只是听别人弹过，所以这位姑娘才会记不住。我们请两位同学来读一读这段对话。师：嗯，读的可真好，老师听出来了姑娘的懂事和哥哥的无奈。姑娘把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作随便说说，兄妹之间相互体谅，这份情谊让人十分感动。贝多芬听了这谈话，也很感动。板书听到谈话师：于是，他轻轻地走了进去，想为姑娘弹奏一曲。茅屋里点着一支
4、蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。师：生活清苦，双目失明，可她依然保持对贝多芬音乐的热爱。这，更加坚决了贝多芬为她弹奏一曲的决心。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她冲动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！这句话连用了两个感慨号，说明非常好，盲姑娘说这话时语气坚决，情绪冲动。您，您就是贝多芬先生吧第一个“您是盲姑娘在试探，读的时候声音应该拉长。第二个您，是肯定，读的时候语气要坚决。师：盲姑娘梦寐以求的事情真的发生了，伟大的音乐家贝多芬竟然来到她贫寒的家里亲自为她弹奏，她欣喜假设狂啊。让我们再来读一读这句话，体会一下盲姑娘的冲动心
5、情吧。师：哎同学们，盲姑娘看不见啊，怎么能仅从琴声里就听出是贝多芬呢师：第一排这位同学，请你来说。非常好，因为盲姑娘不仅善解人意、爱音乐，更懂音乐，懂贝多芬的音乐。这真是他乡巧遇知音啊巧遇知音。俞伯牙摔琴为知音，贝多芬再弹一曲也是为了谢知音呐。师：而贝多芬再弹的这首曲子就是 月光曲 。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。师：皮鞋匠在这琴声里听到了什么男生来读。皮鞋匠看看妹妹，女生继续读。看啊，兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。师：同学们，月光下大海的千变万化，是真实的
6、景象吗对啊，不是。而是皮鞋匠和妹妹的联想。哎上一段已经有对现实环境的描写了，为什么这里还要提及兄妹俩的联想呢师：请同学们细细品读这一局部。你有答案了，请你来说。非常好，突出了贝多芬的琴声优美和节奏的起伏。更充分的说明了贝多芬在音乐方面有着高超的技艺板书高超技艺。师：贝多芬曾经说过，我的音乐应当为穷苦的人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福啊。此时此刻，贝多芬做到了吗师：对啊，他做到了。也许，这个关于 月光曲 的故事只是一个传说，但是一个世界闻名的音乐家，心中能够时刻装着最底层的劳动人民，就足以说明他是一个心地善良的人板书心地善良。师：最后，让我们伴着 月光曲 的优美旋律，再来有感情地朗读一遍课文，回味一下这个关于 月光曲 的温情故事吧。同学们，一千个人就有一千个哈姆雷特。同一首 月光曲 也会带给每个人不同的感受，你在 月光曲 中又听到了什么呢课下，就请你画下来吧。师：下课！各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢。