《《达尔文和小松鼠》教学设计之一-小学一年级语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《达尔文和小松鼠》教学设计之一-小学一年级语文教案.docx(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、达尔文和小松鼠教学设计之一-小学一年级语文教案 达尔文和小松鼠教学设计之一第一课时教学目的:l、读准本课9个生字和9个词语,认识 腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2、理解课文内容,知道达尔文从小就喜欢各种小动物,并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、重点理解: 从来、观察、捉弄”等词语。教学重点、难点:l、理解达尔文喜欢小动物的句子。2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。教学过程:一、新课导入同学们,你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前,英国有位著名的科学
2、家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物,今天我们就来学习第24课,生齐读课题达尔文和小松鼠。二、初读课文1、借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。2、再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。3、电脑出示词语,让学生读一读:地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容(一)学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?2、出示投影,达尔文()小动物。学生回答后:教师点击鼠标:在括号里显示:喜欢教师板书:喜欢3、课文中哪些地
3、方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段,找出有关句子。指名读画的句子。(l)电脑出示:天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。(2)天上飞的,地上跑的,水里游的、他都喜欢。还有吗?学生读。(3)电脑出示,让学生读一读:他从来不捉弄小动物,而是观察他们怎样生活。(4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。从来:没有一次,自始至终都没有捉弄过。观察:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。板书:不捉弄观察(5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。(6)读句子,比较这两个句子有什么不同。电脑出示:1、达尔文不捉弄小动物。2、达尔文从来不捉弄小动物。先
4、请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同?电脑出示:1、达尔文爱到野外去玩。2、达尔文小时候爱到野外去玩。先读读,再说说有什么不同?(看出达尔文从小对小动物有兴趣。)(7)自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。(8)电脑出示填空,请学生说一说。()多年前,()有一位()叫()。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)达尔文()爱到()去玩,(),()()他都()。他()小动物,而是()它们怎样生活。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:(小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)(二)学习36自然段:
5、1、那么,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢?读一读36自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2、达尔文怎样看小鸟?(站在那,仰着头,仔细看,都入迷了。)板书:小鸟;3、让学生像达尔文那样长时间的抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?(因为他喜欢,他就不觉得累。)4、他正在观察小鸟时发生了什么事?5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上,它是怎样做的?板书:小松鼠(爬一一看一一坐——招呼)6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。(一动不动,像一根树干。)(站在那观察,专心专注、已经入迷。)7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?(痒)那他为什么还一动
6、不动?(爱护小动物。)8、填空:达尔文站在那(),像()在()。还可以怎样填。9、为什么在观察时,他把自己的身体提供给小松鼠,当活动场所。10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。(着急——急坏了——为自己的孩子担心。)自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读11、这时你为小松鼠担心吗?为什么?(不担心,因为达尔文不会伤害小松鼠的。)12、学习最后一段(1)电脑出示:达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小动物呢!(2)你能把感叹号变成句号说一句话吗?学生说。(3)电脑出示句子让学生读一读:达尔文非常喜欢小动物,不会伤害小动物。四、小结今天,
7、我们学习了这篇文章,你们知道了什么?对,动物是人类的朋友,我们只有爱护动物,不拿动物开心,不玩耍动物,要告诉所有的人,要爱护动物,保护动物。第二课时教学目标:1读准生字的音,能分析字形,并了解字义。2正确、流利地朗读课文。3正确、规范地书写本课的生字及词语。4完成课后练习。教学重点:1用恰当的方法分析字形。2、能正确、规范地书写生字及词语。教学难点:教师重点指导学生写好 喜、物、穿、爬”这四个字。教学过程:一、导语这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语,继续学习有感情地朗读课文。二、学生分段朗读课文,注意读准生字的音。三、识字教学(一)巩固生字的音。1自己读读课后不带
8、拼音的生字,读不准时再借助拼音读一读。2电脑出示生字读一读。百科喜欢物住穿爬坏(二)分析字形结构1自学本课的生字。2组内互相交流。3小组汇报百:bi 上下结构的字,用熟字加一部分记, 白”字加一笔 横”就是 百”字。组词:一百、百折不挠。科:ké 左右结构的字,学生可以用学过的认读字 蝌”帮助记忆,除去 虫字旁”就是 蝌”字。教师要引导区别这两个同音字。组词:科学家学科科目。喜:x 上下结构的字,用部件组合的方法识记,上面是 士”字,中间是 ”下面是 口”字。组词:喜欢、喜
9、乐。欢:hun 左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记, 吹”字把 口字旁”去掉,换成 又字旁”就是 欢”字,组词:喜欢。说句:达尔文非常喜欢小动物。物:wù 左右结构的字。用熟字 忽”字去掉 心字底”换成 牛字旁”就是 物”字。组词:动物、植物。住:zhù 左右结构的字。可以用 熟字换偏旁”识字, 往”去掉 双人旁”,换成 单人旁”,就是 住”字。也可以用顺口溜帮助识记:主人在这里呆下去。组词:住房、住户。穿:c
10、hun 上下结构的字。请学生猜字谜:牙儿尖,牙儿硬,上边咬了一个洞。谜底是 穿”字。也可以用熟字换偏旁的方法识记, 芽”把 草字头”换成 穴宝盖”就是 穿”字。组词:穿衣,穿上。爬:pá 半包围结构的字。可以用 爸”字去掉 父”字头换成 爪字旁”就是 爬”字,也可以用顺口溜的方法识记:爪子连尾巴,缓缓向前爬。组词:爬山。坏:huài 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记, 不”字加上提土旁就是 坏”字。组词;好坏。4电脑出示词语,巩固的
11、音形义:地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像四、写字教学1学生认真观察生字的重点笔画的位置,观察后把每个生字的红字描一遍。2在描红字的过程中你们认为哪个字难写。学生提出 喜、物、穿、爬”四个字。3教师指导学生书写 喜”字。(1)教师电脑出示带田格的 喜”字,让学生观察每部分的占格情况。(2)电脑逐一出示每一部件的笔画。点击鼠标:出示一个空白田格。点击鼠标:在田格中出示 士”点击鼠标:在田格中出示 口”教师强调 口”字在田字格的中心点位置。点击鼠标:田格中出示 ”教师强调 一”要写长些。点击
12、鼠标:在田格中出示下面的 口”,教师提示学生比上面的 口”写得稍大一些。(3)学生在第一个空白田格上试写一个 喜”字。(4)在实物展台上展示,学生互评。(5)修改自己写的 喜”字,然后在第二个空白田格上再写一个。(6)同桌互相评改。4教师指导书写 物”字。(1)电脑出示一个带田格的 物”字。(正确字)(2)电脑再出示一个带田格的 物”字(部首写成 牛”)。(错误字)(3)让学生观察这二个字有什么不同?(第二个字的 ”字旁的第二个横应写提。)(4)点击鼠标:第二个 物”字的 横
13、”改成 提”,并变红色笔画。(5)学生练习书写 物”字。(6)同桌互评。(7)在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。5教师指导书写 穿”字。(1)电脑出示带田格的 穿”字。(2)电脑出示一个空白田格。(3)点击鼠标:在田格中出示 穴”字。教师让学生跟范字比较,这样书写行吗?通过比较使学生体会到 穴宝盖”要写得扁宽一点。(4)点击鼠标:变成红色正确的 穴宝盖”。(5)点击鼠标,出示 牙”的 横”自行车,笔画颜色变成 绿”色,闪三下,提示学生写在横中线上。(6
14、)点击鼠标,电脑出示 ”(7)学生练习书写,写后同桌互评。(8)展示学生书写情况,进行评改。6教师指导学生书写 爬”字。(1)电脑出示带田格的 爬”字。(2)点击鼠标: 爪”字的 捺”变成红色,闪三下,提示学生书写时要写得略长些,要托住 巴”字。(3)学生练习书写 爬”字,教师巡视个别辅导。(4)展示优秀作业。7点击鼠标,电脑上依次出现带田格的 百、欢、住、坏”这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么?8学生在书上练习书写 百、欢、住、坏”这四个字,教师巡视,个别辅导。五、巩固练习1学生在作业本上独立书写生字,教师巡视,纠正学生的写字姿势,指导书写。2抄写生字词,每词一遍,(书后词语和表中的词语)3课后练习3,照样子写出恰当的词语。(1)明确题目要求。(2)读读例子,体会 喜欢”、 非常”要与后面的词语恰当搭配。(3)鼓励学生打开思路,先说一说。(4)把搭配好的词语写在括号里。六、教师小结这节课同学们正确地掌握了生字的音形义,并能正确、规范地书写每个生字及词语,非常好。