《2022中考作文指导-如何提高作文风格意识.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中考作文指导-如何提高作文风格意识.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中考作文指导:如何提高作文风格意识文体是指独立的文本文体(或文体与体系)，是文本构成的标准和模式，是一种独特的文化现象，是一定历史内容长期积累的产物。以下是如何提高边肖编纂的文笔感。请参考！【如何提高作文文体意识】很多学生和家长经常在考场上问作者如何写出一篇精彩的作文。在长期的教学实践中，笔者发现了一个规律：正确的试题构思、标准的写作风格和飞扬的写作风格是支撑考场作文的三大“支柱。在三者的复杂关系中，我们有必要理清它们之间的关系，以便在写作中有针对性。笔者认为，考试观念和写作风格是写作的“根底工程。根底不牢，那么“作文楼就塌了，即使考生表现出“超凡的文采，也是“皮不存在，毛不附。因此，
2、目前无论是高考作文还是中考作文的训练，都非常重视作文的文体标准。笔者将从以下两个方面谈谈如何提高中学生作文的文体意识。首先，教师应该引导学生明确文体意识的重要性在复习作文时，作者发现大多数学生对文体的理解一般停留在叙事、议论文、散文等文体名称概念的层面，而没有进行正式的、有方案的文体训练。对于为什么要重视风格，如何写出风格感很强的作文，他们普遍感到模糊。这表达在学生作文的实践中。笔者屡次参加市高三模拟考试的作文阅卷工作，发现仍有大量的“四异和“三段论文章。许多高三学生对风格的把握还处于“无知阶段，这说明教师需要对教学活动进行深入思考和总结。大多数老师在教学中应该强调这一点。为什么学生不能正确执
3、行这个要求？这个问题我也有过深入的思考，后来被篮球赛启发，找到了线索。在篮球比赛中，教练的执教能力和控制球队的能力非常重要。表达在游戏中，转化为玩家在场上的执行能力。执行力强意味着球员能够在场上彻底贯彻教练的战术意图，发挥立竿见影的作用。原因很简单，但不是每个团队都能做到。有鉴于此，很多老师的教学可能过于短视，导致学生在作文过程中难以贯彻。在教学实践中，笔者主要从以下三个方面与学生进行探讨。1.根本概念讨论。在开展教学活动之前，教师应该让学生知道为什么和为什么，并引导学生明确文体意识的重要性。老师应该和学生进行一些交流和讨论。在这个过程中，学生明白中学生作文是写作的根底，是作文的初级阶段，要严
4、格标准文体，所以要与余、等一些著名的散文加以区别。毕竟写作是有层次的，要想跑必须先学会走。作者认同写作从模仿开始，但很多学生会盲目模仿，导致画虎不成反狗的结果。因此，教师首先要引导学生真正理解为什么要在写作中强调文体感。2.名师专家效应。教师应该强调文体意识在写作中的重要性，巧妙利用“名人效应，这比教师尽力与学生交流的效果好得多。笔者找了一些名师视频资料让学生观看，并向学生发布了一些名师对风格的要求。这样做的目的是让学生明白文风在考场上的重要性，彻底改变思维。3.分析例子的影响。作者还将考试和练习中发现的有文体问题的例题整理出来，放在投影仪的幕布上，让学生讨论例题中存在的文体问题，评论和总结一
5、些表达、讨论、抒情等误用表达的现象，并分析产生这些问题的具体原因。比方“一段作文的文体问题，既很严重，又很常见。许多学生可能会受到一些杂志上文章的影响。作文的开头和结尾都是讨论，中间表达了一两件事。这是一篇典型的“三段论文章。比起“四异篇，更隐蔽。在讨论过程中，有些同学想不出它的风格有什么问题。作者明确告诉学生，其形式类似议论文，但主要表现为叙事性，不符合文体要求。第二，教师应该对学生进行有针对性的强化训练1.结构分析方法。写作时间长，教师要开动脑筋，积极提高课堂作文训练的效率。在教学实践中，作者认为结构分析可以大大提高作文训练的效率。老师可以在没有任何指导的情况下安排作文题目，安排学生以现场
6、作文的方式进行提纲挈领，写出想法。学生将自己的大纲放在投影仪屏幕上进行集体讨论，集思广益，相互补充。学生在这个过程中有很强的参与感。通过思考和欣赏不同学生的作文结构，不仅可以帮助其他学生改善作文结构，增强文体感，而且可以提高他们的作文写作水平。2.面对面写作法。作文面评不是一种新颖的方式，但如果运用得当，运用正确，教师要根据实际情况进行调整，否那么会事半功倍。老师可以选择一些文体问题比拟严重的作文进行面评，不需要覆盖所有文章。在与学生交流之前，教师应该思考作文的文体症结以及学生应该如何提高它们。不同层次的学生应该提供不同的写作建议。3.教师模型指导法。语文教师要想保持专业优势，就要特别注意提高自己的写作水平，而入水写作已经成为语文教师丰富、开展、创新和超越的舞台。面对考题，老师要有当面写的勇气，最好是现场和学生一起写。教师可以真实体验学生在写作过程中的写作态度和写作难点，进一步改良作文教学活动。也可以感染和鼓励学生增强写作信心，提高写作水平。 3 / 3