《[名校联盟]河北省辛集市第三中学八年级语文下册第1课《藤野先生》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]河北省辛集市第三中学八年级语文下册第1课《藤野先生》导学案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习目标一、整体感知 1. 请你依据文章表达中时间的推移和地点的转换，理清课文内容的藤野先生是一个什么样的人品味探究 1.一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别表达了藤野先生什么思想品质学习重点难点：1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；(重点)学习时数：四课时第一课时一、 导入新课1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。 藤野先生 这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习
2、时要特别注意。二、鲁迅，原名，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级，家他的小说集有，著名小说有，等散文集有，我们学过选自这个集的课文为三、 整体感知1.给加点的字注音。绯红 宛如 驿站 解 剖 油光可鉴 畸形 不逊 匿名 杳无消息 深恶痛疾 诘责 凄然 教诲 瞥 见 抑扬顿挫 2、解释加点的字。油光可鉴 好意难却 杳无消息 深恶痛疾 毫不介意 出言不逊 东京也无非是这样实在标志极了居然睡安稳了他们也何尝不酒醉似的喝彩这些事例分别表现藤野先生的思想品质是第一局部第 段在东京，第二局部第 段在仙台，第三局部第 段离开仙台，本节课，我掌握的词语有等，修辞手法有等，描写手法有。五、布置作业：抄写并解释课后词语
3、。课后反思：第二课时一、理解人物藤野先生：1、外貌描写白描“黑瘦“八字须“戴着眼镜挟着一叠大大小小的书，讲课是“缓慢而很有顿挫，衣着“模胡，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的。表现出先生的 2、通过四件具体的事件，突出什么精神性格。A、主动关心“我的学习，认真为“我改讲义。 B、 D、 3、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的与藤野先生相比，你觉得他“伟大在何处由以上分析我们可以知道藤野先生是一个的人鲁迅先生1、但最终鲁迅走了一条什么样的人生道路是什么原因，使鲁迅“弃医从文的二、课堂小结：文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的思念之情，追述了自
4、己当年为国为民而“弃医从文的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做三、布置作业完成课后练习第二题。课后反思：第三课时一、重点突破阅读语段，答复以下问题。一中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还
5、有一个我。“万岁！他们A都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们B也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。二这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。摘自 呐喊自序 答：。2指出一段中运用表达、议论、抒情的局部。表达从到，议论从到抒情
6、3文中两个“他们各指的是什么人A B 4一段中的第句“那时那地指的是，“我的意见却变化了指的是。A民族自尊心受到严重挫伤。B对噪音特别反感。C听不惯日本学生的疯狂欢呼。D认为课堂上不应该大声吹呼。6“何尝是哪类词对表达句意起什么作用答：。7“呜呼，无法可想！的含义是什么答：。8二段中“那一回指的是9从二中看“我的意见都变化了的原因是什么10从表达方式看一段以为主，二段以为主。二、阅读感悟解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。1.这段文字对藤
7、野先生进行了哪些方面的描写2.这段文字对藤野先生的描写是正面描写还是侧面描写3.从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人4.文中省略号的意义是 ；冒号引号表示的意义是 。5.“缓慢修饰声调的 ，“顿挫修饰了声调的 。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。四、布置作业完成课后第三题。课后反思第四课时练习课一、分析以下各句中加点词语所运用的修辞
8、方法，分别讲讲它们的意思。1 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致2问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。精通时事二、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项为哪一项： A比喻 借代 夸张 B比喻 夸张 反语C夸张 反语 拟人 D反语 比喻 比照三、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是 A藤野先生的高贵品质。 B鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C鲁迅与藤野先生交往的过程。D“我到日本后的所见所闻所感。四、为下边各题选择正确答案。一 藤野先生 的体裁是 。A 抒情散文 B 叙事散文 C 说理散文 D 散文诗 二叙事散文和短篇小说最主
9、要的区别是 A 小说篇幅长而散文篇幅短。 B 小说故事性比散文强。C 散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由。D 散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的。 四以下各语段应如何理解从备选答案中选出正确的一项。1.大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。A 为自己在日本受到优待而感到满意和自豪B 幽默地表现了中日人民的友好感情，也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。C 挖苦日本人对自己的照顾并
10、非出于好的动机。六 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！五、课后作业分析下文，答复以下问题。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。3第句用的修辞方法是，它的作用是。4第句用的修辞方法是，它的作用是。5第一段中有四个“也字，其中有一句中的“也与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是文中三个“顶字，其中一个与另两个不同；是，理由。课后反思附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录放大查看学校名录参见：