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1、“蓝天杯”教学设计20、欢乐的泼水节学校：丰县欢口中心小学姓名：庞 莎 莉电话：15852288689课题：苏教版小学二年级语文 20、快乐的泼水节教材简析： 本文紧扣“欢乐”记述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段祥写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。因民族的差异，学生对泼水节了解较少，而课文中的插图色彩鲜艳，形象逼真，是帮助学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情的好材料。目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2
2、、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点：1、能正确能有感情地朗读和背诵课文。2、通过诵读体会傣族人民过节的欢乐心情。设计理念：在整个环节中，我提倡学生在读书的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书，而且在读书的过程中透析出方法。设计思路： 阅读的过程是学生运用自己的想象力去填补文本空白的过程，而不是机械地去接纳文本。针对本篇课文介绍居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的内容，教学时以读悟法为主，让学生通过想象、表演等手段，在情境中朗读，在朗读中感悟，获得美的体验
3、。教学过程：一、 谈话导入新课 师：刚才聊天中，我知道了小朋友已初读了课文。今天，我们继续学习20课欢乐的泼水节，伸出小手和老师一块写课题。“泼”是这课的生字，写的时候要注意，这里有个黑色陷井，千万别忘掉这一点，水泼头发泼、泼、泼。 指生读齐读二、 读悟“泼水”，感受欢乐（一）引读第一节：火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（二）学习第二自然节师：傣族人民是怎样过泼水节的？请小朋友轻轻打开课本，用你最喜欢的方式朗读课文，想想你从课文中哪些句子可以感受到泼水节的快乐？可以用上你的学习方法，用笔做记号。1、傣族人民是怎样准备的？出示句子：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上
4、。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。指名读谈体会（人们的心情怎样？哪些词更能体会人们当时的心情？）师：相机点击课件：早早地 早已指导读（读出傣族人民急切高兴的心情）师：把你的理解读进去，指名读师：听了他的读你又知道了什么？（清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）师：看来泼水节用的水是很有讲究的。该怎样读好这句话？指名读2、过渡：是啊，泼水节一年只有一次，很难得，不能错过，让我们也到大街上去做一次准备吧！齐读师：现在一切都准备好了，我们该干什么了？对！开始泼水了。看，多媒体（泼水场面录象）看后，你最想说什么？（谈感受）出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里
5、灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上乐开了花。这些句子就描写了刚才的情景，你也能快乐、好玩的读一读吗？指名读同学们是否发现这些描写人们动作的词。师相机点击（互相追赶，灌、泼）生表演理解“互相追赶”、“灌”、“泼”。师板书：灌 泼 女生拿瓢灌一灌，男生端盆泼一泼。师：我相信用不了多长时间，大家身上就会（点击：湿淋淋）（要让学生获得最直接的感受，那就得让他们亲自动手操作、实践。因此在课堂上，通过“泼水”的活动形式，使学生真正“动”起来，主动参与到课堂上有效地学习，使学生在身临其境中、在愉悦中学习语言、创造语言。）师：同学们，让我们提起桶，端起盆，拿起瓢，用我们
6、最喜欢的动作泼起来吧！生自由读，男、女生分别读。出示图片，看这图你能把泼水的场面记在心里吗？个别试背3、过渡：大家互相追赶，泼的多开心呀！如果是你，你最想把这滴上香水，撒上花瓣的清水泼给谁？为什么？（生说）板书： 吉祥 幸福师：我们就把祝福送给你最想送的人吧！（愿意读的站起来齐读）4、此时此刻，老师最想把这象征吉祥幸福的清水泼向所有的小朋友，祝你们健康成长，快乐学习。让我们尽情的泼，开心的泼吧！（齐读第二自然段）（三）、学习第三自然段过渡：泼水结束了，可欢乐还在，千万别走开，其他庆祝活动开始了。1、班长读最后一自然段。2、出示图片。指名读（其余生敲桌子模拟象脚鼓）3、师：我想此时大家的心情都很好。师做采访你为什么还不回家？老奶奶，您怎么还不回去睡觉呀？师：让我们把这美好的瞬间，把这欢乐的时光永远留在我们的心中吧！相信大家再读课题，就会有更深的体会了。生齐读课题三、总结并布置作业师：我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族风俗和最盛大的节日。（相机出示图片）这是彝族的火把节，傈僳族的刀杆节，其他少数民族还有哪些传统节日，小朋友可以上网查一查，相信你的收获会更大。板书设计： 20欢乐的泼水节 灌 吉祥 泼 幸福